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文档简介
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册2.2中国的气候学案一(无答案) 湘教版学习目标:1了解我国冬、夏气温分布特点,温度带的划分。2. 学会阅读等温线分布图,培养判读、分析等值线分布图及其其他气候图表的技能;初步学会分析气温特点的形成原因。3明确我国地理环境的巨大差异性;知道气候也是一种资源,而且是我国非常丰富的自然资源,但同时我国也是灾害性天气频发的国家,所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。4通过学习明白气候与人类的生活生产活动密切相关,学会防范气象等自然灾害的方法,加强灾害安全教育,培养学生爱护大自然,保护大自然的环境意识。学习重点:1我国冬、夏气温分布特点;2我国五大温度带的划分。学习难点:分析、归纳、概括我国冬、夏气温分布特点及成因。学习方法:密切联系生产生活实际,把抽象的天气气候知识变成具体有用的知识,结合学校“星点”气象观测活动简单分析比较,归纳评价本地的气候特征。教学过程:课前语:(二十四节气材料:)二十四节气的含义立春、立夏、立秋、立冬分别表示四季的开始。夏至、冬至表示夏天、冬天到了。“至”即到的意思;夏至日、冬至日一般在每年公历的6月21日和12月22日。春分、秋分表示昼夜长短相等,“分”即平分的意思。雨水表示降水开始,雨量逐步增多。公历每年的2月18日前后为雨水。惊蛰春雷乍动,惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快,每年公历的3月5日左右为惊蛰。清明含有天气晴朗、空气清新明洁、逐渐转暖、草木繁茂之意。公历每年大约4月5日为清明。谷雨雨水增多,大大有利谷类作物的生长。公历每年4月20日前后为谷雨。小满其含义是指夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满,但还未成熟,只是小满,还未大满。大约每年公历5月21日这天为小满。芒种麦类等有芒作物成熟,夏种开始。每年的6月5日左右为芒种。小暑、大暑、处暑暑是炎热的意思。小暑还未达最势,大暑才是最热时节,处暑是暑天即将结束的日子。白露气温开始下降,大气转凉,早晨草木上有了露水。每年公历的9月7日前后是白露。寒露气温更低,空气已结露水,渐有寒意。这一天一般在每年的10月8日。霜降天气渐冷,开始有霜。霜降一般是在每年公历的10月23日。小雪、大雪开始降雪、小和大表示降雪的程序,小雪在每年公历11月22日,大雪则在12月7日左右。小寒、大寒天气进一步变冷,小寒还未达最冷,大寒为一年中最冷的时候。一、课前准备:1结合教材和地图册试着回答下列问题:我国夏季气温最低的地方是 ,为什么: 。秦岭淮河一线,是一月份的 等温线通过的地方,又是温度带中的 带和 带的分界线。我国北方的冬季气温低的主要原因是:( )a.地势高 b.纬度高,正午太阳高度低 c.纬度高,白昼短 d.距冬季风源地近。a.abc b.bcd c.acd d.abd影响我国气温分布的重要因素是:( )a.纬度因素 b.地形因素 c.海陆因素2收集本地有关天气气候的民间谚语;我国近年来重大气象灾害的相关资料。(另附)二、互动学习气候复杂多样:我国冬夏气温的分布和温度带*读图获取信息:(引导合作)1 读p29图215 中国7月平均气温,我国大部分地区平均气温是多少?找出气温最高和最低的区域,计算南北(东部)温差约为多少? 。(我国7月最高气温出现在吐鲁番盆地,平均气温为32.7,人称“火洲”,极端最高气温曾达49.6;最低气温在青藏高原的五道梁7月平均气温为5.4。)*动脑筋思考:2为什么我国夏季南北气温相差不大?(提示:参考p30“活动”)你能用通俗的话解释吗? 。*小结:我国夏季(七月)分布特点是: 。*小组活动:3读p28图214 中国1月平均气温,找出0等温线,在东部大致经过 (山脉)和 (河流);找出我国1月平均气温最低和最高的区域。算一算:我国1月平均气温南北温差约为多少? 。(我国1月气温最低的地方在黑龙江省的漠河,一月均温为30.9,极端最低气温曾为52.3。一月均温最高出现在海南岛,台湾南部,均温为22.9。)4为什么我国冬季南北气温相差很大?(提示:p29“阅读”;注意观察东部地区等温线的特点。) 。*小结:我国冬季(一月)分布特点是: 。*阅读材料获取信息:5阅读p30“阅读”我国的温度带,试着回答问题:根据农作物的 多少不同,在我国,从北到南习惯上划分为: 带, 带, 带, 带, 带等。秦岭淮河一线以南为 带和 带,作物熟制分别为 和 主要作物有 和 。秦岭淮河一线以北为 带,作物熟制为 ,主要作物有 。青藏高原属于以 为特征的 区。本地(莲花镇)位于 带,主要农作物有 ,作物熟制是 。三、自我巩固:1你能在空白图上大致画出我国五个温度带的划分界线吗?试着用不同颜色表示,着重标记秦岭淮河,它是 带和 带的东段分界线;又是 等温线通过的地方。2在图上标记我国夏季气温最高处“吐鲁番盆地”和冬季气温最低处“漠河”的位置,3你能和同桌一起回顾本节课的学习内容吗?四、智能
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