物理人教版八年级上册第2节　密度

第六章第2节密度教学设计课题第六章 第2节 密度教学目标一、知识与技能目标1、理解密度的物理意义；2、用密度知识解决简单的实际问题。二、过程与方法目标1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系，得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性，从而引出密度的概念；2、学习用图像的方法来表示和研究物质的密度。 三、情感、态度与价值观目标密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展，唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。重点难点教学重点：通过探究不同物质质量与体积的比值不同，认识密度是物质的一种特性。教学难点：运用控制变量法进行实验并分析得出结论。教学方法实验法、归纳法、比较法教具学具教师：天平、体积相同的长方铁块、铝块、铜块、烧杯、质量相等的水和酒精学生（分组）：天平、砝码、体积相同的长方铁块、体积不同的铁块、刻度尺教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题一个古老的故事：古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国。国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠。当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱。国王令人用秤去称，结果王冠的质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的。那么，王冠是否是纯金制成的呢？如何鉴别王冠是否是纯金的？就让我们带着这些疑问开始今天的快乐学习之旅吧。由一个古老的故事，引发学生思考：王冠的质量与黄金的质量相同，是否就是纯金的。提出问题，引起学生对密度问题在生活中的应用的关注，并进行初步猜测。从有趣的实际问题中引入课题，激发学生的研究兴趣。 引发学生的深入思考，了解到可能和不同物质的种类有关。进而猜测不同物质会有不同的性质。有效启发引出探究问题活动一、物体质量与体积的关系1、观察及思考一：（1）将体积相同的铝块、铁块、铜块分别放在两手上掂量，比较质量。（2）能得出什么结论？体积相同的不同物质，质量不同。 学生将长方体金属块分别放在两手上掂量。预设学生回答：手感觉最重的是铜块，其次是铁块，手感觉最轻的是铝块。预设学生回答：体积相同的不同物质的质量不同。促使学生思考其它区分铁块、铝块、铜块的方法，并明白：体积相同的不同物质的质量不同。2、观察及思考二：（1）老师展示：在两个相同的烧杯里分别装有相等质量的水和酒精，观察并比较它们的体积。（2）能得什么结论？质量相同的不同物质，体积不同。学生观察并思考。预设学生回答：体积较大的是酒精，体积较小的是水。预设学生回答：质量相同的不同物质，体积不等。通过以上两个实验让学生知道了：体积相同的不同物质，质量不同；质量相同的不同物质，体积不同。进一步引导学生思考：同种物质的质量与体积之间有怎样的关系？合作探究合作探究3、科学探究：同种物质的质量与体积的关系（1）、提出问题：同种物质的质量与体积之间有怎样的关系？ （2）、猜想：（3）、讨论实验方案：提问思考：实验中需要测量哪些物理量？分别需要什么器材？如何测量这些物理量？（4）、分组进行实验实验过程中教师重点指导：a.天平、刻度尺使用规范；b.学生的分工协作是否合理。（5）、收集、整理、分析实验数据交流各组实验数据，请学生观察并说明数据反映的规律。计算质量与体积的比值。运用图像的方法对实验数据进行分析。（6）、归纳结论：结论1、同种物质的质量与体积成正比，即比值是一定的。结论2、物质不同，它们的质量与体积的比值也不同。学生依据生活经验，作出猜想。用天平分别测量体积不同的铁块与铝块的质量；用刻度尺分别测量与体积相关的长度，计算它们的体积。一部分小组测量铁块，一部分小组测量铝块。数据记录在教材第113页的表格中。分析实验数据，讨论交流，得出结论。预设学生回答：体积增大，质量也增大，质量跟体积成正比。学生描点、作图，用图象的方法表示测量的结果。 培养学生的合作意识及设计实验方案的能力。培养学生规范操作及正确读取数据。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。培养学生分析实验数据，用表格和图像的方法研究分析数据并得出实验结论的能力。师生交流运用知识解决问题活动二、理解密度1、定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。2、符号：。3. 公式：=m/V。4、密度在数值上等于物体单位体积的质量。 5. 单位：（1）国际单位：kg/m3，kgm-3 ；（2）常用单位：g/cm3，gcm-3 ；（3）单位换算： 1 g/cm 3 =103 kg/m3；根据定义得出公式。了解密度的单位、单位的物理意义、及单位换算。启发学生根据实验结论得出密度的定义。体会运用比值定义密度的方法。理解密度公式的内容。 活动三、认识密度表（自主学习，找规律）归纳：1、同种物质，密度相同；2、不同物质，密度一般不同；3、一些物质密度相同：冰和蜡；酒精和煤油；4、一般：固液气5、同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水；6、固体和液体密度用国际单位都表示为103的形式，气体密度用国际单位不用103学生在读表过程中：1、会读物体的密度、会说明其物理意义；2、在密度表中找规律。培养学生会查表，并由密度表找到一些规律性的知识。活动四、学以致用密度知识的应用例1、一块金属块的质量是1.97t，体积是0.25m3，它的密度多大？这可能是什么金属？ 分析条件，运用公式计算密度，查表确定物质种类。注意单位换算。解：=7.9103 kg/m3查表可知此金属可能是铁。培养学生解物理题的规范化。学会查密度表。例2、有一烧杯内装有质量是55g、密度为1.1103 kg/m3的盐水，盐水的体积是多大？解：由 =可得盐水的体积为： V=50cm3答：盐水的体积为50 cm3。 根据公式推导出计算体积的公式V=。学会根据物体的质量和物质的密度，计算物体的体积。例3、自主学习课本例题。根据公式推导出计算质量的公式m=v。学会根据物体的体积和物质的密度，计算物体的质量。深化概念拓展思维活动五：课堂练习问题1、根据公式=，物质的密度和物体的质量和体积是否有关？物质的密度是否由物体的质量和体积决定？问题2、如图所示为A、B、C 及水等物质的m-v图像（1）在坐标系中做出m随V的函数变化图像，发现把所有的点连起来，得到近似的一条直线。直线能说明什么？（2）从图像还可以看出什么？物质具有什么特性？（3）不同种物质在坐标系中的斜率不同说明什么？如图所示，可以得出：A水B C。 根据公式=进行讨论：密度是物质的特性，和物体的质量和体积无关。说明密度图像（mV）的物理意义。预设回答：mv图像近似是一条直线说明m与V成正比。预设回答：m与V成正比，说明m与V的比值就不变。即代表同种物质密度不变。引导学生回答：不同物质的质量与体积之比不同。让学生发现不同的物质的密度一般不同。 培养学生的分析、概括能力。加强对物理公式含义的讨论学会用图像的方法表示密度的特性。了解物理图像的含义颗粒归仓活动六：颗粒归仓课堂小结开始上课时提出的问题：如何鉴别王冠是否是纯金的？现在能否尝试回答一下吗？这节课我们学习了有关密度的知识，你有哪些收获？密度如何测量，密度知识的应用还有哪些？我们在后面的物理课上继续研究。预设回答：测定密度。学生讨论，互相补充：1、密度的定义2、密度的公式及其单位 3、密度是物质的一种特性 4、密度知识的应用：（1）鉴别物质；（2）计算体积；（3）计算质量。回忆巩固本节课知识。巩固提升巩固提升活动七：课后作业1、对于密度公式m/V的正确理解为（ ）A. 某种物质的密度跟其质量m成正比B. 某种物质的质量m跟其体积V成反比C. 某种物质的密度跟其体积V成反比D. 密度是物质的一种特性,与其质量、体积无关 2、有一个质量为237 g，体积为40 cm3铁球，它是实心还是空心的？若是空心，则空心的体积是多大？（铁=7.9103 kg/m3） 学生练习、反馈。答案：1、D。2、空心；10cm3。 对当堂的知识进行反馈，落实基础，巩固知识。板书设计第六章 第2节 密度一、质量与体积的关系： 结论1、相同体积的不同物质质量不同，相同质量的不同物质体积不同。结论2、不同体积的相同物质质量不同，但质量与体积的比值相同。二、密度1、定义：某种物质组成物