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文档简介
找规律教学设计及说明 抚顺市学院附小 贾曼教学目标:1孩子们通过观察图片,发现规律,会用自己的语言表述规律,会用圈一圈的形式表达规律。2通过对于规律的概括培养孩子们的语言能力,观察总结能力。3让孩子们感受生活中的规律美,体会数学和生活是紧密联系的。教学准备:多媒体课件、教具。教学重点:观察图片,发现规律,会用自己的语言表述规律,会用圈一圈的形式表达规律。教学难点:能够用简洁准确预言概括规律。教学过程:(1) 激趣导入1、 我们先玩一个游戏,比一比谁的记性好,看谁能在3个数内记住10个圆的颜色,准备好了吗?(准备好了)开始,3 2 1停,谁记住了?预设:红绿红绿红绿红绿红绿师:谁记的也是这样的,我们看看他记的对不对?师:想不想在比一组?准备好了吗?开始3 2 1停,谁记住了?都没记住啊!都是记10个圆的颜色,为什么第一组记住了,第二组记不住呢?预设:第一组有规律好记,第二组没有规律不好记。2、 我们再来比一比谁猜的准,请认真听:如果第一组接着摆应该摆什么颜色的圆?(红色)揭晓答案,恭喜你们都猜对了。接着看,如果第二组接着摆该摆什么颜色的圆?(红、黄、绿、蓝)揭晓答案紫色,怎么第一组猜的那么准,第二组不准了呢?预设:第一组有规律红绿红绿所以绿之后是红,第二组没有规律什么颜色都可能。小结:看来有规律不仅好记而且还能帮助我们准确判断,今天我们就来学习找规律(板书:找规律)。(2) 探索新知1、有一群小朋友在举行联欢会,会场布置的可漂亮了,我们一起去看看。请你仔细观察图中的小旗、小花、小灯笼、小朋友们,他们有什么规律?把你发现的规律在小组内说一说,为了方便大家观察,我把他们放到一条直线上。生找一找,在小组内说一说。问:哪个小组能说说你们找到的所有的规律?预设:小旗一个黄一个红,一个黄一个红,一个黄一个红,一个黄一个红 小花一红一紫一红一紫一红一紫 小灯笼一红两蓝一红两蓝一红两蓝 小朋友们一男一女一男一女一男一女小结:你们发现这些规律了吗?看来,图中的人和物都是有规律的。1、 下面以小旗为例,看看他们有什么规律,谁能说说小旗的规律?预设:小旗一个黄一个红,一个黄一个红,一个黄一个红,一个黄一个红师:你能用更加简洁的语言说说小旗的规律吗?预设:一黄一红重复。师:他刚才说了两个字就概括出了那么一串的汉字,哪两个字?预设:重复。问:在这里什么重复出现?预设:一黄一红重复出现。师:你能把它圈出来吗?生圈一圈、指明到黑板圈。小结:像这样一黄一红出为一组重复出现三次以上,我们就说小旗的规律是一黄一红重复排列。小旗的规律是?生练习说。2、 你能像这样圈出小花、小灯笼、小朋友们重复的部分吗?生在练习篇上圈一圈。 问:谁能到前面边圈边说小花的规律?小灯笼?小朋友呢? 生圈一圈、说一说。小结:我们发现了一黄一红、一红一紫、一红两蓝、一男一女为一组重复排列。3、 你们真了不起发现了那么多规律,谁能说说你是怎么找到规律的?预设:从左往右观察,圈出重复的部分。总结:我们今天发现的规律都是这样一组一组重复排列的,这就是我们今天学习的重复排列的规律。找规律时我们要从左往右看,圈出重复部分。(3) 巩固练习1、 我们看看羊角球有什么规律?出示练习学生说规律。小结:生活中不仅颜色有规律,大小、粗细、物体、图形都有规律。2、 (出示有规律排列的三组图形)这些图形都是按规律排列的,每组中都丢失了一个,你能补上吗?生补一补,说一说。小结:观察时要从左往右看,圈出重复部分才能发现规律。3、 用手中的学具摆出规律。生摆一摆,说一说自己的规律。原来通过规律我们学到了这么多,那你们想不想创造出属于自己的规律呢?发挥你们创造性的时刻到了。请看书上的做一做,请按照你们喜欢的规律将其涂色。全班反馈。欣赏几名同学的创造作品,让同学互相说小伙伴设计的图形的规律。(四)全课总结。师:其实规律不仅仅存在我们的书本里,更多的存在我们的生活里,我们一起来欣赏一下。(出示课件)师结:这些物品,建筑都是按照一定的规律设计完成的,在我们的生
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