语文苏教版六年级上册《学与问》第二课时

学与问第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。3、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学重点、难点：1、朗读课文，理解课文的内容。2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。 教学过程：一、导入新课师：同学们，“知识是学来的，也是问来的”，“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。这节课我们继续学习第23课学与问（生齐读课题），进一步去探讨学与问之间的关系。二、读文，初悟学与问1、请大家快速浏览课文，思考：在这篇文章里，作者围绕“学与问”一开始提出了一个怎样的观点？讨论：出示1：“知识是学来的，也是问来的。”2、课文还有一处也说明了作者的这个观点，请同学们找一找。出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要勤学好问。（板书：勤学好问）过渡：为了证明这个观点啊，文中列举了两个事例，一个是哥白尼，一个是沈括，我们先来认识一下哥白尼。三、学习课文第二自然段1、（课件出示图片及人物的生平简介）看，这就是哥白尼。请一位同学把这段文字读一读，想一想，你从中知道了什么？2、是啊，哥白尼能成为伟大的天文学家，是和他小时侯的学习好习惯分不开的，让我们继续走进哥白尼的故事，一起来看课文的第二自然段。（讨论“好问”）3、师：请大家默读第二自然段，边读边作批注，及时记下自己的所思所想。俗话说：“默读便于思索”。4、说说读了课文后你知道了什么？（生交流：他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关） 5、师：你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？ 关键词：经常、缠（学生表演，再现人物都问题的“不懈追求”，相机理解词语：懈：松懈。）、省略号（如果你是小哥白尼，你还会提哪些稀奇古怪的问题？这里的省略表示什么？）（相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。）（相机指导理解词语：不懈探求、稀奇古怪） 6、从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？正如书上所说：（出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。）（齐读）7、其实啊，古今中外像哥白尼这样勤学好问的故事很多很多，你们能再举出一些吗？（生交流：牛顿根据苹果下落发现了万有引力；瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机）8、小结：从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上，我们真正认识到了“问”在成功道路上的重要性，俗话说：“人不学无以知，人不问无以明”“学无涯而问不止，问无休而学有成” 。9、师：我想大家对这段话肯定有了自己更深刻的理解了。（出示第一自然段，指导朗读）四、学习课文第四自然段1、过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来，北宋时期的大科学家沈括就是这样去做的，让我们一起回到沈括的童年时代吧！请大家轻声朗读第四自然段，先独立思考，然后小组合作完成练习。出示练习：（1）这段话中的中心句是（ ）。（2）说说“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思。（3）（ ）时期的沈括是个（ ），他读白居易的诗大林寺桃花时，产生了一个疑问：（ ）？但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团，后来他在深山的寺庙里（ ）发现了：原来（ ）。2、交流上述问题。3、文中说，妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上，请同学们想象一下，沈括会怎么想？怎么说？怎么做呢？4、从这个事例中，你受到什么启发？5、（勤学好问；留心观察；爱动脑筋）是呀，古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。意思是说，光学习而不去思考，就会迷惑而无所得；光思考而不去学习，就会精神疲倦而无所得。所以我们要把（生接答第一句话）课文中列举沈括的事例就是为了说明这样一个问题，那就是（出示第一句话，生齐读）（板书：观察思考）6、过渡：无论是哥白尼生活的世界，还是沈括生活的世界，它们距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？我们又该怎样去做呢？让我们一起来看看课文的第三自然段。五、学习课文第三自然段1、认真听老师读，思考：文中哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（五彩缤纷、日新月异、瞬息万变）2、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，我们有新奇，我们有疑惑，那么，同学们，当你们生活中有了问题，你怎么解决？你都向谁请教过？（教师接读拜“能者为师”）3、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。出示：“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。”（指名回答，齐读。）4、关于这个道理，孔子也说过这样两句话。出示：三人行，必有我师焉。不耻下问。（指名说意思，齐读）5、在平时的学习过程中，你们有过这样的体会吗？（生交流）6、小结：看来，遇到了问题，我们应该多向别人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。六、课堂总结1、过渡：课文学到这里，我想同学们一定懂得了，我们从小应该养成勤学好问的习惯，因为（出示最后一个自然段）引读一：“我们从小养成了勤学好问的习惯”引读二：要想成为一个有学问的人，我们从小应该养成勤学好问的习惯，因为“我们从小养成了勤学好问的习惯”引读三：要想真正成为学习的主人，我们从小应该养成勤学好问的习惯，因为“我们从小养成了勤学好问的习惯”2、是的，勤学好问，不仅是一种良好的学习方法，更是一种良好的学习品质，有许多的名人名言也验证了这一点。（出示名人名言）（1）不学不成，不问不知。王充（2）读书好问，一问不得，不妨再问。郑燮(xi)（3）提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。爱因斯坦（4）有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。普列汉诺夫( 5 )发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。陶行知每事问3、同学们，今天我们从中外名人的身上，知道了打开知识殿堂的金钥匙，那就是（勤学好问、观察思考）只要你拿到了这把金钥匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成为一个有学问的人！成为真正的学习的主人！（完成板书：勤学好问观察思考学习的主人）七、拓展延伸过渡：最后认真听老师给你们讲一个故事。出示故事：古时候有一个很有学问的人家，得到了一块当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后，他的两个儿子分家，谁都想得到那块能带来学问的金匾，互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学，见什么学什么，从不多问。几年下来，却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者各位同学假如你是这位智者，你会怎样来说服这位只知“学”的老二呢！请你写一段话来说服他。（友情提醒：不仅可以用书上原文、原故事来说服“老二”，还利用自己所