人教版五年级语文下册第四单元教案表格式.doc

互助道小学教师授课计划教学内容14、再见了，亲人本教学设计是第（ 1 ）课时学情分析学生不了解当是的背景，可充分利用师生搜集到的相关资料和精彩的录音、录像资料，为学生创设情境，加深对课文思想感情的理解和体会。预设目标知识技能正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字、新词。背诵自己喜欢的段落。过程方法领悟课文在表达上的特点，体会课文重点词句对表达情感的作用。情感态度价值观理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝固而成的，从中受到国际主义精神的教育。教学重点朗读课文，学习生字、新词。教学难点学习第一自然段，总结学习方法。课前准备重点语句的课件；搜集、了解有关抗美援朝的知识。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、单元导入，明确目标二、粗读课文 整体感知1、出示书中的两幅插图，提问：这些人在做什么？你从中感受到了什么？认识到这是送别的情景，从人们的神态举止中感受的依依不舍之情。2、组织交流资料：这两幅画面描绘的是抗美援朝志愿兵离开朝鲜时的情景。哪位同学能向大家介绍一下抗美援朝及志愿军归国的情况？3、了解课文的写作背景。导语：听火车的汽笛提醒着人们分别的时刻即将来临，告别的话语却说也说不完。提问：文中志愿军分别和哪些人进行了告别？ 让学生快速浏览课文，掌握字词，并思考课文围绕三个朝鲜人写了哪些事情。充分调动了学生的积极性，使其体验到了搜集、整理资料的乐趣。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课三、细读课文 赏析语言四、课堂小结4、全班交流文章的思路，梳理课文所写的事情。文章通过写发生在三个人身上的具体事例来表达情感。大娘洗补衣几夜不眠、送打糕昏倒路旁、救伤员失去孙孙；http:/www. xkb1.co m小金花救老王妈妈牺牲； 大嫂挖野菜身受重伤。5、指名读第一自然段，思考：文中哪句话表明了志愿军与大娘的情谊？指导品读：您说，这比山海高比海还深的情谊，我们怎能忘怀？课文回忆了大娘的哪几件事？品读相关语句。6、总结用什么方法学懂第一自然段的？（1）读课文，找出最能反映志愿军深情厚谊的句子改陈述句。（2）寻找事例，抓住重点词体会思想感情。（3）感情朗读，加深理解。紧扣“比山海高比海还深”去体会情感。感受到大娘的对志愿军的情谊。分层作业必做抄写生字词，朗读课文。选作背诵自己喜欢的段落板书设计14、再见了，亲人不是亲人胜似亲人课后反思互助道小学教师授课计划教学内容14、再见了，亲人本教学设计是第（ 2 ）课时学情分析学生不了解当是的背景，可充分利用师生搜集到的相关资料和精彩的录音、录像资料，为学生创设情境，加深对课文思想感情的理解和体会。预设目标知识技能学习课文，领悟课文在表达上的特点，摘录使自己感动的词句。w W w .x K b 1 .c o M过程方法导读扶读自读，体会课文重点词句对表达情感的作用。情感态度价值观理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝固而成的，从中受到国际主义精神的教育。教学重点有感情地朗读课文，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。教学难点理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。课前准备搜集、了解有关抗美援朝的知识。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、自学指导， 合作探究1、复习巩固上节课总结的第一段学习方法。按第一自然段的学习方法自学第二三自然段。2、检查第二自然段学习成果。（1）（出示）可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？改陈述句，比较体会反问句的作用。（2）从哪件事可看出这件事是围绕这句话写的？板书：救老王失母（3）哪些词语最能表现小金花的刚强？（4）有感情朗读，体会小金花落泪的原因是她对志愿军的那份依依惜别的深情。3、检查第三自然段学习成果。xKb1.C om（1）改陈述句，体会反问句的作用。运用上节课所学过的方法。通过理解重点句子而牵一发动全身，使学生理解整篇文章的含义。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课二、细读课文 赏析语言三、归纳概括 深化主题（2）大嫂付出的代价是什么？挖野菜致残（3）指导朗读，读出感激之情。4、小结。X|k |B| 1 . c|O |m（1）有感情朗读1、2、3自然段（2）志愿军与大娘、小金花、大嫂道别，来送行的人成千上万，志愿军战士多么想一一道别呀，可列车已启动，千言万语只能汇成一句话“再见了，亲人”。1同学们，让我们一起饱含深情地读读这三段吧！（齐读）2师引读（投影句子）3小结：他们的确不是有血缘关系的亲人，可他们是比亲人还亲的人呐 ！板书：（不是亲人）胜似亲人。1、学生分角色或轮读全文。2、组织讨论：课文通过描写具体事例，抒发了怎样的感情？再次朗读，回归整体，体会本文的中心思想。分层作业必做完成练习选作收集有关抗美援朝中出现的感人小故事板书设计洗补衣几夜不眠大娘 送打糕昏倒14、再见了，亲人 救伤员失去孙孙（不是亲人胜似亲人） 小金花 救老王失母大嫂 挖野菜致残课后反思互助道小学教师授课计划教学内容16、桥本教学设计是第（ 1 ）课时学情分析教学中将学生的目光聚焦到老汉的身上，引导学生用心灵与文本对话，感受老汉的高大形象。预设目标知识技能认识生字，并会写。能正确读写“咆哮”、“狞笑”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法通过朗读课文，领悟课文在表达上的特点。情感态度价值观引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。教学重点学习生字、新词，有感情地朗读课文。教学难点领悟课文在表达上的特点。课前准备有关洪水的资料，共产党员的先进事迹。X|k |B| 1 . c|O |m主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、谈话导入 明确目标二、自读课文 学习生字三、粗读课文 整体感知同学们，我们学习过一篇课文跨越海峡的生命桥，今天我们要学习的课文桥，这也是一座生命桥。板书课题。1、请同学们大声朗读课文，读准生字新词，读通句子，难读的地方要多读几遍。2、教师巡视指导，选择容易读错的字词板书，如“揪”（ji），“瞪”（dng）等。3、再请学生分段朗读课文，检查字音。说说课文主要讲了一件什么事？当洪水袭来时，老支书冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。用旧知识引出、揭示课文题目。扫除学习障碍。整体感知课文主要内容。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课四、细读课文 赏析语言1、自由读课文，在课文中找出描写洪水凶猛的句子。学生交流后教师总结展示出句子：（比较有什么不同，哪句写得好？为什么？）2、指导学生再读文，要读出洪水的凶猛。3、还有哪些词、句子写出了洪水的凶猛？找出来读一读。（结合语境理解词语：跳舞、狞笑。）4、组织学生讨论：如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，结果会是怎样的呢？（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的危急。）5、是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做的，又是怎么说的呢？再读课文，找出让你感动的地方，读一读。新- 课-标-第 -一 -网6、你觉得这是一个怎样的老汉？老汉用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员！）引导学生从课文语言文字中感受山洪的凶猛、时间的紧迫，为体会老汉的精神奠定基础。分层作业必做抄写生字词，朗读课文。选作仿写句子练习板书设计16桥 指挥（共产党员）老汉 号召 牺牲课后反思互助道小学教师授课计划教学内容16、桥本教学设计是第（ 2 ）课时学情分析为了深化主题，让学生用自己的话赞美老汉，敬仰之情溢于言表，一个高大的共产党员的形象将永远定格在学生的心中。预设目标知识技能理解课文内容，抓住课文中令人感动的地方，领悟课文在表达上的特点。过程方法全文初探重点深究通篇会意领会 “表达” 课内外结合。情感态度价值观在理解内容的基础上，感受老共产党员（老汉）在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起的人格与精神。教学重点领悟老共产党员（老汉）每一个动作的内涵与精神。教学难点突出对比，营造氛围，领悟课文表达的情感。课前准备相关资料，课件。w W w .x K b 1 .c o M主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、复习回顾感悟品质1、求生是人的本能，如果此时大家乱哄哄地拥上窄窄的木桥，后果怎样？在这生死攸关的时刻，老支书出现了，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。2、可是故事并没结束，结尾写在大屏幕上（学生手中的文本没有这一部分）：（1）、教师配哀伤音乐范读结尾。（2）、老汉和小伙子是什么关系？此刻，你觉得老汉又是一个什么样的人呢？（3）、此刻，请你用一个词，一句话，一个符号或一个动作来表达心中的感受吧!请大家想一想，写一写。展示交流，评价。引领学生体会文章构思新颖别致、设置悬念的写作特点。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课二、细读课文 赏析语言三、课堂小结 单元回归1、指名读第723自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后在小组内交流。2、课堂交流，老师随机指导。出示句子：理解“拥戴”。联系上下文，老汉为什么会受到村民的“拥戴”呢？想象老支书为村民着想、为民着想的事例。请你结合当时的情境，想像一下老汉如果能喊，要喊的是什么？请你写下来。然后小组内交流。X|k |B| 1 . c|O |m3、再读加深感受：选择第723自然段中令你最感动的句子，有感情地朗读。1、洪水退了，村民们得救了，但老汉与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。齐读最后四个自然段。2、想想当时的一个场景，以不同的身份写个片段。参考题目如下：老支书，慢走！我们永远怀念您！ 洪水退后交流、讨论“桥”的含义，体会本文的思想感情。引导学生体会最后四个自然段的含义。分层作业必做完成练习选作用精彩的文字表达自己的感受，讴歌这位舍己为人的英雄。板书设计16桥 指挥（共产党员）老汉 号召 牺牲坚持原则、秉公办事、不徇私情、先人后己、舍己为人课后反思互助道小学教师授课计划教学内容回顾拓展四本教学设计是第（ 1 ）课时学情分析预设目标知识技能结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。过程方法引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。情感态度价值观懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。w W w .x K b 1 .c o M教学重点结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。教学难点交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。课前准备准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高五、课堂小结，单元回归1、老师引导：通过学习本组课文， 我们不仅认识了许多人物形象，也知道了多种表达思想感情的方法：有在事情的叙述或环境的描写之中表达思想感情的，也有在叙事的基础上直接抒发感情的。2、请学生们自由大声地读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？3、学生自由读对话。4、学生畅谈自己的发现。教师将学生发言归纳为：（1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。新|课 |标|第 |一| 网（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。（3）还要注意表达的方式。把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；直接抒发感情；借景抒情5、教师出示本单元课文中典型的句段，组织学生朗读，体会表达思想感情的不同方式。（1）“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地我们的心永远和你们在一起。”（再见了，亲人）直接抒发感情。（2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的儿子。（桥）在故事的叙述中表达感情。4.回忆学过的其它课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？（学生自由交流）5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章），老师提两点建议：（1）朗读文章时，要入情入境地读，用自己的朗读打动听者。（2）听的同学要边听边思考，这篇文章什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自己的思想感情的。2.学生小组交流。小组派代表在班上朗读文章，学生交流听后感受与体会。日积月累、成语故事1、引导学生反复朗诵16个成语，要求读准字音。2、说说这些词语分别是什么意思，都是描写人物的哪个方面的？3、组织学生把课前积累的一些成语，同大家一起交流、欣赏。4、摘抄这些成语并识记。新|课 |标|第 |一| 网1、自由读程门立雪这个成语故事，说说讲了一个什么道理？2、交流不理解的内容。3、用自己的语言简要复述这个故事。4、学生以小组的形式练习。5、推荐代表在全班讲故事。6、你还知道哪些关于尊师重道的成语故事？先把成语写下来，再把故事讲给同学听。新 课 标 第 一 网引导式的谈话，激发学生对文本的兴趣。在学生充分交流的基础上，进行归纳、概括。由本课内容延展到整本教材。由课内的内容延展到课外。引领学生在了解这16个成语大意的基础上识记成语。在了解了这一个成语故事的基础上，激发学生去了解更多成语故事的热情。分层作业必做讲故事讲给父母听选作积累成语并能讲一讲故事内容。板书设计回顾拓展四1、交流平台：我的发现2、日积月累：16个成语3、成语故事：程门立雪课后反思互助道小学教师授课计划教学内容口语交际与习作本教学设计是第（ 2）课时学情分析预设目标知识技能1、生积极参与，敢于表达自己想法的习惯。2、一件事的来龙去脉交代清楚，力争写的具体生动。过程方法激情引入，交流感受，在交流中开拓视野，提高能力，选一件令人感动的小时记下来，内容要具体，语句要通顺。情感态度价值观养成在听他人说话时认真耐心的好习惯，做到表达时有条理，有感情。教学重点选一件令人感动的小时记下来，内容要具体，语句要通顺。教学难点把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写的具体生动。课前准备课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、明确口语交际目标二、自学指导，合作探究三、大组汇报，教师点拨一、明确习作目标二、自学指导，合作探究三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高五、课堂小结，单元回归师出示图片讲述：电视里，我们经常会看到一幅这样的广告：每天晚上年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的奶奶洗脚。他日复一日不变的行动，温暖了老人的心灵。无意中，教会了五六岁的孩子学会感恩。同学们，当我们看到孩子用稚嫩的双手打来洗脚水要给妈妈洗脚时，你有什么感受？ 1、组为单位，说说感动你的故事，组内推选说的最好的一位同学来讲讲。（出示课件）要求：新 课 标 第 一 网小组在推选最感人的故事的同时，能以小组为单位，对这个故事加以修改，以便全班参与交流。2、班内交流。师小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。1 导语 ：同学们上节课，老师和你们一起分享令自己最难忘，感人的事，拿起笔来，把你们那精彩而具体的，最令人感动的，难忘的事写下来。2 打开语文书87页，齐读习作内容。3 出示习作要求：w W w .x K b 1 .c o M 做到内容具体（1）首先要把事情交代清楚，完整。 （2）要把事情经过写具体， 即做到言之有物。（3）能充分展示人物精神面貌的语言，动作，心理活动等要描写的细致生动。（4）对事件发生的环境要充分描写以烘托气氛。 语言生动 ：在习作当中尽量加些好词好句，加一些修辞和含义深刻的句子，平