2012年小学二年级数学上册第五单元教案浔中中心小学 年

浔中中心小学 年_季_年级_学科教学设计教学内容第一课时 观 察 物 体 教学目标1、通过观察，让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体，所看到的形状是不同的。2、能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。3、初步培养学生的空间观念。教学重难点1、初步感知从不同的角度观察同一物体，结果是不同的。2、能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。课前准备课件、饼干盒实物。教学过程个人使用批注一、创设情景：1、讲述“盲人摸象”的故事。师：“为什么每个人得到的结果不同呢？”2、学生讲一讲自己的想法。师：那么为什么会不一样呢？你同意谁的结论？师：对呀!这四个人得到的结论都不是全面的。为什么呀？生：他们四个人都是从各自的角度上摸的？师：要全面的了解一个物体的特征，必须要全面的去观察这个物体，要学会从不同的角度进行观察，综合无分析把握这个物体的形状和特点。我们本节课就来学习观察物体的方法从不同的角度。 二、探索新知：1、观察物体（1）出示饼干盒，（放在学生中间）分组进行。让不同的学生从不同的位置同时观察。（2）学生活动，观察物体师：“你看到了什么？”学生交流看到的物体形状。（用自己的语言来描述）师：为什么会这样呢？（多媒体出示）师：我们每一个人只看到一种结果，你相信别人的结果吗？真是这样吗？学生交换位置观察，再交流一下（注意自己的观察位置）（3）师：通过刚才的不同观察，你有什么想法？师生小结：从不同的位置观察同一个物体，结果是不同。2、 教学例1（多媒体出示）师：谁能说一说图中恐龙的三个图形分别是谁看到的？学生分组讨论，并说明理由。小组汇报、课堂交流。三、应用拓展：1、 多媒体课件出示图：桌上放着一个茶壶，四位同学从各自的角度观察。（出示茶壶四个方向看到的图形）请指出下面四幅图分别是哪位同学看到的。2、 小组活动进行观察67页“做一做”中的活动。让学生利用手中的数学课本直接进行操作，每个小组成员先从某一角度看这摞书，然后交换位置看一看。最后，在教科书上进行连线。 四、巩固新知：1、每个学生从各自的方向观察自己的玩具，说一说看到的玩具有什么不同。请几个学生说给全班同学听。注意：“我在它的（位置），我看到了（形状）”2、小组活动巩固知识：任选小组成员中的一个玩具，放在桌子中间，说一说从自己的位置看到的玩具的样子。A：不同的人在不同的位置观察B：同一个人在不同的位置观察五、应用总结：师：那么“盲人摸象”故事中的四个人的说法对吗？他们四个人怎样说，才是正确的？生1：应该说：“大象的腿像一根柱子。”生2：应该说：“大象的耳朵像一把扇子。生3：应该说：“大象的尾巴像一条蛇。”。师：你们还可以怎样说呢？生：大象的鼻子像水管。生：大象的身子像小山。师：他们如果这样说，你还笑他们吗？生：不笑了，他们只是从一个角度来说的。六、课堂小结：1、说一说这节课你学到了什么？你有什么收获？告诉同学们好吗？2、如果让你去观察一个物体你用怎样的方法观察呢？教后反思：浔中中心小学 年_季_年级_学科教学设计教学内容第二课时 美丽的对称图形教学目标1、学生通过观察、操作初步认识轴对称图形，并能找出“对称轴”。2、培养学生的观察、思维和动手操作能力，并学会欣赏数学美。3、学生能剪出简单的轴对称图形。教学重难点1、认识轴对称图，会画对称轴。2、识别轴对称图形，建立空间概念。课前准备课件、剪刀、纸等实物。教学过程个人使用批注一、欣赏图片，建立表象1、在我们的生活中有着许多美丽的图案，让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。2、出示一些美丽的对称图形学生欣赏各种对称图形。二、小组合作，探究对称1、引导观察图形刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。2、组织学生进行交流汇报3、教学“对称”小朋友刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是他们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称，这些图形就是对称图形。教师揭示课题。4、组织活动剪一剪前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形吗？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。学生小组合作，完成剪一剪5、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。6、引导学生明确剪对称图形的方法。要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折然后再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。7、引导学生认识对称图形的对称轴。请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。学生认识对称轴，画出对称轴。8、找一找生活中的对称轴。学生找、说生活中的对称现象。三、拓展延伸，巩固深化1、指导学生完成课本P68的做一做2、给下面的图形画上对称轴，能画几条就画几条。教后反思：浔中中心小学 年_季_年级_学科教学设计教学内容第三课时 镜面对称教学目标1、学生初步认识镜面对称现象，感受镜面对称图形的特点。2、通过观察、实践，培养学生的空间想象力。Xkb 1.c om3、通过学生装活动，正确体会镜像对称的相对性。教学重难点1、感知镜面对称的特点。2、体会镜像对称的相对性。课前准备课件、镜子等实物。教学过程个人使用批注一、创设情境，引入新课1、出示主题图（清澈的湖水像一面镜子，映出天鹅那美丽的身影），创设情境2、揭示学习的内容这些现象你们见过吗？今天我们就要来学习和镜子有关的数学知识。二、小组合作，学习镜面对称1、游戏活动照镜子（1）讲明游戏的要求：两个学生为一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（身体向前靠、身体向后移。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。（2）学生听清要求后分组活动（3）组织学生进行交流。谁愿意把看到的情形说给全班同学听？学生汇报ww w.x k b1.co m你们看到的情形与他们一样吗？（4）小结镜子里的前后方向和实际的前后方向是一致的2、第二次游戏照镜子（1）要求：还是两个人一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（举起自己的左手与镜子里的你打个招呼；再举起你的右手给镜子里的你打个招呼。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。（2）学生听清要求后分组活动（3）全班交流。（4）小结镜子里所照出的事物大小形状都有相同，但左右方向却相反。（方向相反）三、巩固练习1、P71第4题2、P71第5题3、看镜子写时间教后反思：浔中中心小学 年_季_年级_学科教学设计教学内容第四课时 练习课教学目标1、对“从不同位置观察物体形状、认识轴对称、镜面对称现象”进行巩固练习，使学生能正确理解。 2、从具体、形象、直观的物体中形成表象，培养空间想象能力。 3、培养学生的观察、操作能力，通过能找到长方形、正方形、圆的对称轴。 教学重难点1、三个知识点特征的复习，培养学生的空间观念。 2、镜面对称的实际应用。课前准备1、小立方体、钟面 2 个、小镜子 8 面、长方形正方形圆纸片。 教学过程新-课 -标 -第-一-网个人使用批注（一）整理旧知 1、本单元我们学习了哪些内容？ 不同位置观察物体、轴对称、镜面对称 2、今天老师就来考考大家学的怎么样？ （二）动手操作，分类复习 1、从不同位置观察物体 （1）分别是谁看到的？（出示观察图片） 你能说说为什么吗？ （小男孩站在桌子的背面，小女孩站在桌子的右侧面，老师站的高，是从上往下看的。）完成连线 （2）出示教材第 70 页汽车不同方位的图。 （逐幅出现） 想一想，这是站在哪个地方看到的车子样子？ （3）有 3 个小立方块，请你搭成一个立体图形，从上面看，这个立方体是什么形状？从左、右、前、后看一看，各是什么形状？A、小组合作：搭一搭，有几种搭法？ 新课| 标第| 一|网 B、讨论每种搭法从不同角度观察到的图形。 C、课件出示方块图的三种摆法。 D、汇报观察结果。 2、回忆生活中的对称图形。 （1）小朋友们会画蝴蝶吗？我们来比比谁画的快，好吗？ （学生在纸上画，师在黑板上画半只，告诉学生师画好了，学生当然对半只蝴蝶不解，师拿出镜子一照，学生恍然大悟）。 让学生用小镜子照着画青蛙、雪花。 你知道像蝴蝶这些两边一样的图形叫什么图形吗？（轴对称图形） （2）（出示长方形、正方形、圆）小朋友，这些图形它们是对称的吗？看一看，想一想，它们各有几条对称轴？ （3）请小组内分工一下，折一折，画一画，数一数，到底各有几条对称轴？ （4）小组合作，共同验证。 3、看看谁画的最棒。（完成第三题） 还有几个图形也能用镜子照出另一半呢！（说镜子里一半的特点） 你能按对称轴画出另一半吗？ 学生操作后，展评作品。 4、思考：镜面对称的性质。 （1）刚才我们复习的是轴对称图形，还记得镜面对称的两边图形有什么关系？（上下不变，左右互换） （2）游戏：给你照张相（我是一面镜子） 游戏规则：