秦兵马俑 (5).doc

秦兵马俑教学设计教学目标：1、学会认识本课8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。及“兵马俑规模宏大、个性鲜明”的特点。想象兵马俑的神态和气势，激发民族自豪感。教学重难点：理解兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点；及介绍兵马俑特点的说明方法。课时安排1课时教学过程一、激情导入 同学们，我们刚刚学过被列为世界文化遗产的万里长城和皇家园林颐和园，给我们留下深刻的印象。今天老师将和同学们一起走进中国另一个世界文化遗产。大家想不想知道是什么地方。（想）在1974年，我国陕西西安临潼地区，发现了秦始皇陵的陪葬坑兵马俑坑。轰动了中国，震惊了世界，是20世纪最伟大的发现，被誉为世界第八大奇迹。是20世纪最伟大的考古发现之一。那么我们一起走进课文，感受一下它的宏伟气势。板书：19秦兵马俑学生齐读课名，生齐读课题。 二、初步感知、理清思路 1、指名读课前阅读提示：2、交流学习方法，提出学习要求。出示学习方法：、自由读课文，画出生字，读准字音，读通课文。、对文中不理解的词语通过联系上下文或查字典解决。、对文中不理解的地方提出疑问。、读了之后，你知道了什么，你感受到了什么？3、根据学习要求，初步感知，了解梗概。 按照要求，自由读课文。 学生汇报交流。（指名读生字词，练习） 师：通过自主学习，你有什么收获？ 学生交流自学收获。 三、再读课文，大胆质疑 1、教师引导学生再默读课文，针对课文内容和有关秦兵马俑进行质疑。2、学生把自己的疑问与大家共享。 3、由学生回答，教师进行适当补充引导。4、重点引出学生说出“秦兵马俑的规模很宏大，类型众多，个性鲜明。”5、体会句段：这段话在文中起么样的作用？（过渡段，承上启下） 出示：交流“秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 ” 四、深入理解体会课文。1、学习第2自然段 师引导：秦兵马俑是怎样的规模宏大呢？课文的第2自然段做了具体的描述，请请同学们自由读第2自然段，找一找文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大”？读了这些句子你有什么感受，联想到了什么？可随手写下来。 学生读后交流。 学生在读课文时教师结合展示 “秦兵马俑规模宏大”的图片。 学生结合视频有感情朗读课文，体会秦兵马俑的规模宏大。 同桌交流：体现规模宏大用了什么表达方法？说明：走进文本，品读语言，在学生感受的基础上适时的点拨、启发、引导，利用图片，让学生走进意境，构建秦兵马俑的规模宏大的意象。激发学生的学习兴趣，让学生在大量的图、文资料中全面感知兵马俑的规模宏大。2、学习第49自然段 1、师：是啊！在我们的眼前出现的秦兵马俑规模是如此的宏大，是不是就凭这可称为世界第八大奇迹了呢？提示：不是的，秦兵马俑除了规模宏大，它的类型众多，个性鲜明。同桌交流：2、师：自由读49自然段，说说文中列举了哪些兵马俑类型？ 提示：将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑。3、师引导：这么多的兵马俑近7000个啊！竟找不到两个相同的，真是太奇妙了！我们一起走近兵马俑，仔细端详这些类型众多、个性鲜明的兵马俑。这里老师给大家展示一下不同类型的兵马俑的图片。老师要求大家认真阅读，仔细观察图片，然后找出自己感兴趣的多读一读，最后在全班交流。 教师结合课文展示兵马俑类型图片：（1） 学生观察图片。 （2） 学生交流自己的感受。 （3）引导过渡：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。引读第十自然段，兵马俑有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；走近 ，似乎 。 2、师：这么多的兵马俑，这么多的神态。他们“有的凝视远方，好像思念家乡的亲人。”这一句后有省略号，说明了什么? 生：说明兵俑还有许多不同的神态。 师：说的真好。这一段具体介绍了兵马俑的不同神态。仿佛让我们看到，作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角，运用这样的表达方式，让我们读出中华民族的伟大，悟出中国人民智慧的伟大。 3、生齐读这一段。 五、拓展思维：1、教师播放秦兵马俑资料视频：2、当你身处兵马俑塑像前，感受塑像的雄伟和千年以前传递给我们的信息，此时此刻你最想说写什么？（学生在练习本上先写，再交流）。 3、指名交流。六、激发鼓励，课堂小结 教师引导：同学们听了你们的回答，我也是又激动又佩服古代的劳动人民啊！的确秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 七、布置作业： 1、把秦兵马俑介绍给你的父母。 2、根据课文内容和所收集的资料，假如你是一名导游，你将向游客怎样介绍秦兵马俑。板书设计： 规模宏大 19 秦兵马俑 类型众多 个性鲜明教学反思：通过此次公开课的展示，让我对教学在学习实践中又有了深刻的感受和启发。1、教学中应适当分配课堂时间，组织课堂，想法设法的充分调动学生的积极性，让学生在课