莞城阮涌小学十年课改总结(综合实践活动).doc

莞城阮涌小学十年课改总结（综合实践）2012.7莞城阮涌小学十年课改总结（综合实践活动） 课程改革已近十年，我校综合实践活动课在学校领导的指导下，老师们的努力下，我们无论是在课改理论的学习方面，还是在课改的实践操作方面，都取得了一定的进步。对课改的重要性有了更深刻的认识，对综合实践活动课程进行了大胆的实践探索，获得了一些经验。对培养学生的创新意识和实践能力有了更深层次的体会和理解。现就我校综合实践活动课程改革的情况进行总结。一、加强管理，使正常开展综合实践活动课程是新课程下国家规定的一门必修课程，它有利于学生全面发展，因此本学期我们要继续严格执行课程实施计划。在实施过程中，以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使其彼此渗透，形成整合。36年级确保每周3课时（包括信息技术课）的时间组织学生开展活动。各年级组根据学校综合实践活动计划，共同研讨本年级的课程实施方案，设计本学期的课题活动方案，开展好本年级的综合实践活动。各综合实践活动课任课老师从校本资源出发，主动协调各科教师，共同指导学生开展好研究性学习。每位教师严格按照期初计划上好每堂课。课前重准备，及时备好每节课，采用集体备课的形式实现资源共享；课中重引导，引导学生学会质疑，鼓励学生观点争鸣，组织学生分工探究，教师要全程参与，全面指导；课后重延伸，督促学生搜集信息、处理信息、开展活动。为了保障各班综合实践活动课程的有效开展，本学期继续执行金家坝中心小学综合实践活动课程管理制度，学校有关人员通过巡课的方式检查各班活动开展的情况，并加以指导，决不允许“放羊式”活动，杜绝随意性，并随机抽查教师的备课情况和上课情况，学期结束，组织学校领导、综合实践活动任课教师、学生代表对各班的活动成果进行评比，评比结果将是考核该教师综合实践活动课程实施情况的重要依据之一。二、强化学习，提升活动课程的理念。 多年来，我校不断加强对老师的培训工作，组织教师进行教学研究，许多教师在实践中，开始明晰了课程理念，逐步找到了综合课教师角色的定位，以走进生活做“学问”。在实施进程中，教师们也遇到不少问题，如学生实践活动空间的提供、教学条件的建立与完善、师资队伍建设与水平的提高等等，这些问题制约着综合课的开展。为此，教师们觉得加强组织学习与交流，通过教学研讨活动，资源共享。组织教师外出参加听课培训活动，教师们听得到，看得见，学得会，从实施层面上解决了他们在综合课上的许多困惑，收到了良好的培训实效。针对活动中遇到的困难和问题及教学中出现的热点与难点，人人出谋划策，寻求对策，不断探索解决问题的途径，提高解决问题的能力。三、以实施校本教材为突破口，深入开展实践活动综合实践活动内容的开发，必须立足校本，因地制宜，因时制宜，实现多方整合，以拓展活动的实施空间。五、六年级以“老区古街”为载体开展活动，三、四年级与学校的德育环保特色联合起来，主要围绕“校园环保和传统美德”等为综合实践的研究课题。短线主题的来源：各学科中的实践活动或生活中学生感兴趣的问题；综合实践活动资源包中学生感兴趣的主题；班级中由存在问题生成的研究主题等等。充分挖掘实践活动的校本资源，让学生学身边的知识，也有利于培养学生的问题意识。四、加强资料管理，提升研究成果的辐射性（1）学生方面每个课题组建立一个综合实践活动档案袋。各指导教师注重并指导学生对活动材料的收集与积累。活动材料丰富，可信度高，有一定的研究价值。原则上学生每次活动都有活动材料，活动材料的设计能体现自主、合作、探究这一活动方式。学生能把自己在活动中的感受、体会、感悟、反思等写成活动日记或小论文。每个课题组精选几篇质量较高的作品在班内交流并上传到学校的网站综合实践活动专栏。（2）教师方面结合期初制订的活动计划和学校关于综合实践活动的考评要求，认真反思活动的进展情况，及时总结活动中的成功与失败；结合亲历活动的体会，认真撰写活动案例；及时做好对学生的综合考评工作、资料的整理工作。学期末，每位任课老师向教导处上交本班的活动资料，参加校级评比。五、充分发挥兄弟学校作用，搞好课改实践操作 在课程改革的过程中，兄弟学校的形式是一个创举。由于采用了这种方式，加强了各校的联系，进一步发扬了团结协作，互帮互助，资源共享，实现了共同提高之目的。使得课程改革形成了一种生动活泼的书面。大大缩短了各校之间课改进度参差不齐的现象，为课程改革顺利的进行起到了十分重要的作用。十年来，综合实践课程的设立是课改的亮点，是新型课程，通过综合实践课的开设与实践研究，我们看