大气压强教案

八年级下册物理教案课题：大气压强闻中附中：王文俊一、教学目标 知识与技能： 1.确认大气压强的存在. 2.了解大气压的测量方法和估测方法，知道1个标准大气压的数值. 3、知道大气压的变化与应用过程和方法： 1.观察并描述跟大气压有关的现象，体验大气压强的存在. 2.经历估测大气压强的过程，领会估测大气压的方法.情感、态度和价值观： 通过对大气压应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.二、教学重、难点 重点：体验大气压强的存在，感知大气压强的大小 难点： 1.理解大气压产生的原因及方向 2.托里拆利实验及原理 3.感知大气压的大小 三、教学过程 一、情境导入 回顾液体压强的特点. 提出问题：我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢？如果有，你认为大气的压强有什么特点呢？你能举出一些实验或实例，证明你的观点吗？ 二、新课教学实验一： 1将硬塑料片平放在平口塑料杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ 现象：硬塑料片落下 分析：如果大气有压强，则硬塑料片上下面受压强相等，纸片在重力作用下下落.如果大气没有压强，结果相同. 2将塑料杯装满水，仍用硬塑料片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ 现象：硬塑料片没有掉下来. 分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用.这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强. 3再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？ 现象：硬塑料片没有掉下 分析：大气的压强向各个方向. 4用一个底部有孔的硬塑料杯，重复上述实验，又看到什么现象？ 现象：硬塑料片始终落下. 分析：排除是水将硬塑料片粘在杯口.杯子上下两侧大气压强相等，在重力作用下，塑料片和水落下.实验二：将塑料吸盘贴在玻璃真空罩里，用真空泵抽气，会看到什么实验现象？现象：一段时间后，塑料吸盘掉下分析：吸盘外侧没有了空气产生的压强，吸盘便不能贴在物体的表面.1、 大气压强的存在 实验证明，大气压强确实存在.大气压强简称为大气压或气压.实验三： 模拟马德堡半球实验，感受大气压强的大小.2、 大气压的测定启发：在实验一中，如果能找到大气压能托起水柱的最大高度，则水柱产生的压强等于大气压强. 水柱太高，用水银代替. 介绍托里拆利实验.1 最早测定大气压的是意大利科学家托里拆利实验四： 2大气压的数值 p大气=p水银=水银 gh=13.6103 kg/m39.8 N/kg0.76 m=1.013105 Pa 标准大气压 p0= 1.013105 Pa 粗略计算标准大气压可取为105 Pa 1、证明大气压存在的实验有：马德堡半球实验、纸托水实验、瓶吞鸡蛋实验 2、托里拆利实验: 大气压的值：760mm汞柱=1.013105 Pa 3、气压计：测定大气压的仪器. 水银气压计 金属盒气压计（又称无液气压计）自制气压计 三、大气压的变化 实验五： 拿着自制气压计从楼下到楼上，观察玻璃管内水柱高度的变化. 补充：大气压随高度增加而减小.大气压变化的规律：在海拔3000m以内，每上升10m，大气压大约降低100Pa .4、 大气压的应用 1、饮料是怎样进入口中的？ 2、吸盘是如何工作的？知识拓展介绍活塞式抽水机的工作原理. 例题： 下列现象不是利用大气压的是() A. 吸盘贴在光滑的墙面上 B. 用吸管吸饮料 C. 医生用注射器给病人注射药液 D. 墨水被吸进钢笔 解答：A、B、D利用了大气压. C、医生给注射器内吸药液时用到了大气压，但现在是向病人体内注射药液利用的是人的推力，与大气压无关. 故C符合题意. 答案：C四、课堂小结： 一、大气压强的存在：马德堡半球实验 二