13电子技术安全操作.doc

教 案教研室审批系部审批章节模块一 课题电子装配操作安全学时12班级13电子1班、2班授课日期教学目标知识1、了解电流对人体的作用及伤害程2、明确安全用电的意义能力掌握防止触电的保护措施熟悉静电防护的意义和方法思想德育教育学生安全文明操作规程教材分析电子基本操作技能（第四版）是在基本操作技能（第三版）的基础上修订的，主要内容有：电子装配操作安全、常用电子元器件的识别与检测、焊接工艺、技术文件及印制电路板的识读，该教材根据电子类专业的实际需要对教材内容的深度、难度做了调整，加强了实践性教学内容。学生分析13级电子专业的新生刚接触电子知识，接收新知识较慢，进度稍微慢点教学设计思想理论实习一体化，教师演示，学生观摩，学生分组练习教学内容教师活动学生活动模块一 电子装配操作安全用电安全知识据统计资料表明：我国每年因触电而死亡的人数，约占全国各类事故总死亡人数的10%，仅次于交通事故。在生活中或在电子行业中，要注意安全用电。 安全用电的两个方面 1、用电时要保证人身的安全，防止触电； 2、保证用电线路及用电设备的安全一、安全电流及安全电压 1、安全电流 按照电流通过人体的不同生理反应，可分为感知电流、摆脱电流、致命电流 一般认为：电流通过人体的心脏、肺部和中枢神经系统的危险性比较大，特别是电流通过心脏时，危险性最大。所以从手到脚的电流途径最为危险。 触电还容易因剧烈痉挛而摔倒，导致电流通过全身并造成摔伤、坠落等二次事故注：人体的安全电流为10mA20mA以下2、人体电阻与安全电压3、安全用电 安全电压是指在一定的皮肤电阻下，人体不会受到电击时的最大电压。我国规定的安全电压有42V、36V、24V、12V、6V等几种。 安全电压并不是指在所有条件下均对人体不构成危害。它与人体电阻和环境因素有关二、触电形式1单相触电 单相触电是指人体的某一部分触及带电设备或线路中的某一相导体时，一相电流通过人体经大地回到中性点，人体承受相电压。绝大多数触电事故都属于这种形式。 两相触电是指人体两处同时触及两相带电体而发生的触电事故。这种形式的触电，加在人体的电压是电源的线电压(380V)，电流将从一相经人体流入另一相导线，如图所示。双相触电的危险性比单相触电高。教师讲解举例讲解教学内容教师活动学生活动一个人当发觉跨步电压威胁时，应赶快把双脚并在一起，或尽快用一条腿跳着离开危险区。三、触电急救触电急救最主要的是要动作迅速正确地使触电者脱离电源 操作步骤如下： 第一步：使触电者脱离带电体。对于低压触电事故，应立即切断电源或用有绝缘性能的木棍棒挑开和隔绝电流，如果触电者的衣服干燥，又没有紧缠住身上，可以用一只手抓住他的衣服，拉离带电体；但救护人不得接触触电者的皮肤，也不能抓他的鞋。拉、切、挑、拽第二步，应根据触电者的具体情况，迅速对症救护一般人触电后，会出现神经麻痹、呼吸中断、心脏停止跳动等征象，外表上呈现昏迷不醒的状态，但这不是死亡。触电急救现场应用的主要救护方法是人工呼吸法和胸外心脏挤压法。 人工呼吸法施行人工呼吸法以口对口人工呼吸法效果最好。捏紧触电者鼻孔，深吸一口气后紧贴触电者的口向口内吹气，时间越为2秒钟，吹气完毕后，立即离开触电者的口，并松开触电者的鼻孔，让他自行呼气，时间约3秒钟。如此以每分钟约12次的速度进行。 胸外心脏挤压法救护者跪在触电者一侧或骑跪在其腰部两侧，两手相迭，手掌根部放在伤者心窝上方、胸骨下，掌根用力垂直向下挤压，压出心脏里面的血液，挤压后迅速松开，胸部自动复原，血液充满心脏，以每分钟60次速度进行。 一旦呼吸和心脏跳动都停止了，应当同时进行口对口人工呼吸和胸外挤压，如现场仅一人抢救，可以两种方法交替使用，每吹气2-3次，再挤压10-15次。抢救要坚持不断，切不可轻率终止，运送途中也不能终止抢救。四 安全用电常识1、任何电器在无法证明无电的情况下都认为有电。2、若发现电源线插头或电线有损坏应立即更换，严禁乱拉临时电线。3、尽量避免带电操作，湿手更应禁止带电操作4、不得带电移动电器设备；将带有金属外壳的电气设备移至新的位置时，首先要安装接地线，检查设备完好后，才能使用。5、移动电器的插座，要带有保护接地装置。 严禁用湿手去碰灯头、开关、插头6、不得靠近落地电线7、当电器设备起火时，应立即切断电源，并用干粉火器进行扑灭。演示操作教师示范，用模拟人学生观摩学生观摩学生一个一个练习教学总结新的教学理念和新的课程标准要求教师在课堂上以学生为主体，充分调动学生的自主学习和探究学习的积极性，不仅教会学生学好专业知识，还要培养学生掌握专业技能，应用专业知识进行实践的能力。同时，作为新时代的独生子女，价值观的引