3 、 江南

课题 3 、 江 南 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的八个生字。3、借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。4、想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学本课用 2 课时 此教案为1课时课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的八个生字。3、借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。教学重难点：朗读课文，理解课文，背诵课文。 教学过程：一、看图，导入，学习部分生字词1、谈话：师略带神秘的样子对学生说：“孩子们，快闭上眼睛，老师要带你们来到一个美丽的地方，去欣赏那儿迷人的美景。” （师贴挂图）快睁开眼睛看看。2、这儿的景色美吗？（让学生看一会儿）能把看到的美景，尽力用美的语言来告诉老师和小朋友们听吗？（生表述，师鼓励性地点评。）3、师小结引述贴生字卡片：4、揭题：今天我们就来学习描写这幅美景的民歌。5、学习贴在图旁的生字词：能看着图，读准卡片上的生字词吗？生自读指名读、开火车读、齐读看着图说说：莲叶间指的是什么地方？采莲是什么意思？6、过渡：让我们来读读描写这幅美景的民歌，看看自己能否借助拼音读准字音，把它读通，读顺。二、初读课文，整体感知1、根据上面的要求学生自读，教师巡视指导。2、检查自读情况:字音读准了吗？课文读通了吗？第一组：戏东 西 南 北 第二组： 可 田 田看图，引述学生字词：小朋友，让我们再来欣赏江南美景，这婷婷的荷花间有的已结出了嫩黄色的莲蓬，有的莲蓬已经成熟，这可是采莲子的好时机。出示:可（指名读）；给“可”找朋友。再看这荷叶鲜亮嫩绿，古时候就用这个词来说出了荷叶的鲜亮嫩绿。出示生字卡：田 田能把描写荷花和荷叶的那句话读准确吗？三、再读课文1、现在你能把整首民歌读准确吗？小朋友打开书自己再读（各自轻声读课文）2、检查：指名读，齐读。四、教学生字词1、提出写字任务：小朋友，这节课我们还要学会写四个生字：“可、北、叶、田”2、自学书后第二题：看看该如何写，自己先对照第二题，把“可、北、叶、田”书空一下。3、分析字形，指导书写。可：横要稍长一些。 北：注意笔顺及提、撇的写法。叶：写字要左窄右宽 田：上宽下稍窄一些4、学生描红、仿影写生字。个案修改与教学随笔（略停一会儿再睁眼）让我们细细地欣赏一下（手指图）。 瞧，婷婷的的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间（在莲叶间贴生字卡：莲 叶 间），鱼儿（在鱼儿那儿贴生字卡：鱼儿）在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正划着小船在采摘莲子（在那个采莲姑娘处贴上生字卡：采莲）。 这是一幅多么美的江南水乡美景图呀！这样引导第一组：戏东西南北引述学习生字：自古以来，江南就有“鱼米之乡”的美称，你们瞧（指图），鱼儿在水中欢快地游戏。出示：戏（指名读，齐读） 谁来为“戏”找个朋友。（指名生答）这些鱼儿，一会儿游到东，出示：东（指名读） 一会儿游到西，出示：西（指名读）一会儿游到南，出示：南（指名读）一会儿游到北，出示：北（指名读） NO：课题 3 、 江 南 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的八个生字。3、借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。4、想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学本课用 2 课时 此教案为2课时课时目标 1、借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。2、想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学重难点：整体感悟劳动人民一边采莲，一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。 教学过程：一、复习上节课学的生字词还会读吗？二、揭题1、揭题：字、词会读了，今天这节课我们继续学 3、江南2、提出学习目标：这节课要求提高了，除了读准确课文外，还要把课文读美，让听的人眼前一下就仿佛出现了江南的美景，你们能行吗？3、过渡：为了把课文读美，我们得看着图弄清文章中每句话的意思。然后边读，边在自己脑中构画出一幅江南的美景图。三、精读课文1、第一行：江南可采莲引述：江南一带是采莲的好地方，课文第一行句子告诉了我们。“莲”就是指荷花，你们能看图说说“采莲”是什么意思？（采莲子）指导朗读：能自豪地读第一行诗句2、第二行“莲叶何田田！引述：江南水乡的美，还美在荷叶，看着图自己说说莲叶是什么样子的？（指名回答）小结：这荷叶不光多，而且还很美。指导读：让我们来赞一赞荷叶，试着读好第二行句子。3、小结4、学习第三至第七行引述：鱼儿在莲叶中间欢快地游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，这儿为什么不用“游”而用“戏”呢？（鱼儿就像在欢快地做游戏，可高兴啦！）指导朗读，边读边想象，鱼儿嬉戏的情景。反复练习、朗读（指导停顿）看图背诵：能看着图，把这首民歌背一下吗？四、总结全文，学习谜语，引发收集资料1、学习这首诗，你仿佛看到了什么？2、出示谜面：一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。(猜谜底：荷花)4、小结，激发搜集资料的兴趣：课后能去搜集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画吗？五、教学生字词1、提出写字任务：这节课我们还要学会写“西、江、鱼、南”四个字。2、看看这四个字如何写，自己把它们书空一下。3、分析字形，指导书写。西：下面边的“冂”应写得上宽下窄一些。江：三点水，右边是“工”，写得左窄右宽。鱼：上面像鱼头，“田”像鱼身，“一”像鱼尾。4、学生描红，仿影写生字。个案修改与教学随笔1、生字：东、西、南、北、间、戏、可（开火车读） 2、生词：江南、采莲、田田、莲叶、鱼儿 3、课文会读吗？（指名读）（练习读，指名读，指导停顿。）资