五年级数学

解决问题 阳江市第二中学附属小学 陈菊香教学内容：人教版五年级上册教材P39例10教学目标：知识与技能：1、学会分析问题中数量之间的关系，会正确解决问题。2、在实际应用中，会灵活地选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养发散思维能力。过程与方法： 经历解决实际问题的过程，体验分析、综合的学习方法和解决问题的策略。 情感、态度与价值观：感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养应用数学的能力，体验解决实际问题的乐趣，激发学习兴趣。教学重点：根据实际需要取商的近似值。教学难点：理解“进一法”和“去尾法”的意义。教学方法：自主探究法、合作学习法。教学准备：多媒体课件、1瓶子水、杯子、包装带、粉笔盒。教学过程一、情境引入导入：生活中处处有数学。数学来源于生活，应用于生活。老师来到水果店，想到一个问题，你能帮忙解决吗？（课件出示）梨子又香又甜，10元3千克。平均每千克梨子多少钱？学生独立完成，然后集体订正。在生活中，我们经常要用“四舍五入”法取商的近似值，“四舍五入”法是否能解决所有问题呢？这一节课我们继续探讨这个问题。（板书课题：解决问题）二、互动新授1实践操作，探究方法（课件出示）：把瓶子的水全部倒进杯子，要用几个这样的杯子？让学生上讲台演示，其余学生观察。学生通过观察发现:不管瓶子的水还剩多少，都还要用1个瓶子来装。认识“进一法”。（板书：进一法）2、出示教材第39页例10的第(1)题：小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克。需要准备几个瓶？先让学生读题并思考：这道题的已知条件和问题是什么？怎样列式？引导学生自主列出算式并计算：2.50.46.25(个)师引导学生思考，瓶子的个数都是整数，怎样取近似值？ 学生可能会想到取商的近似值：第一种：2.50.46（个） 第二种： 2.50.47（个） 这时，分小组讨论，再汇报。教师启发学生思考：6个瓶子能装下2.5千克香油吗？学生思考后回答：装不下，因为60.42.4（千克），还剩下0.1千克装不下。所以需要7个瓶子。教师引导学生观察小结：不管小数部分是多少，都要向前一位进一，这种取商的近似值的方法称为“进一法”。3、实践操作，探究方法（课件出示：）用一段包装带包装粉笔盒，可以包装几个这样的粉笔盒？教师示范，提示注意方法，小组合作完成，再汇报。学生通过实践操作认识“去尾法”。（板书：去尾法）4、出示教材第39页例10第(2)题：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？引导学生读题，并分析题意，独立尝试列式解答： 251.516.666（个）让学生想一想：怎样取商的近似值？包装17个礼盒，丝带够吗？引导学生进行讨论，汇报：包装17个礼盒，即1.51725.5 (m)，丝带不够。师引导并小结：不管小数部分是多少，都要舍去尾数取整数，这种取商的近似值的方法叫“去尾法”。5、 回顾与反思：例题（1）、（2）两道题是怎样取商的近似值的？ 小组讨论。再汇报。（第（1）题用“进一法”，第（2）题用“去尾法”。还要根据实际情况取商的近似值） 6、举例子：生活中什么情况需要用到“进一法”？什么情况需要用到“去尾法”？引导学生小结： 根据生活中的实际情况正确使用“四舍五入”法、“进一法”和“去尾法”。7、质疑。三、巩固拓展1（课件出示）根据实际情况填空： （1）一块布料可以做6.8件同样的衣服，实际能做（ ）件。（2）50克奶油可做蛋糕3.6个，实际可做（ ）个。（3） 教室铺地砖123.25块，实际要（ ）块。 要求学生口答，并说出理由。 2、学校足球队为了提高学生的训练效率，决定新购买一款单价是40元的足球，此次购买足球的经费是300元，请问最多能买到多少个足球？学生独立完成，集体订正。3、对比练习：（1）、每个油壶可以装3千克油，装25千克油要准备几个油壶？（2）、每个油壶可以装3千克油，25千克油可以装满几个油壶？(1)要求学生理解题目的内容和要求，找出相同点与不同点。 （2）学生独立完成，集体订正。四、课堂总结师：这节课你有什么收获？引导总结：在解决实际问题时，要根据实际情况，选用“四舍五入”法、“进一法”和“去尾法”取商的近似值。五、作业搜集生活中的实例，判断该用什么方法取近似值，学与致用。板书设计