五年级数学下册《体积单位》教学设计.doc

五 年级数学下册体积单位教学设计学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日课 题体积单位课 型新 授 课课 时1课 时教学目标知识目标：认识体积、容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）能力目标：在操作交流中，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米，以及1升、1毫升的实际意义。情感目标：培养学生在数学生活的实践中独立思考，发挥想象能力从而发展空间观念。教学重、难点认识体积、容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），在操作交流中，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米，以及1升、1毫升的实际意义。突破重点、难点设想合理的知识迁移，由旧知引入，结合实物及生活实际，使知识深入浅出，便于学生理解和掌握。教学媒体小黑板、图片、实物教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设一、创境激疑1、复习旧知引入（1）什么是体积？物体所占空间的大小，叫做物体的体积。 容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。（2）举例说明你对体积与容积的理解。2、复习有关长度与面积的概念，请举例说明。复习有关长度单位与面积单位的进率，试举例说明面积单位进率是如何演变来的。3、谈话导入：计量长度要用长度单位，计量面积要用面积单位，计量体积要用什么？板书：体积（容积）单位4、明确学习目标。回忆、指名汇报 齐读课题 明确目标二、互动解疑（一）你知道生活中常用的体积单位有哪些吗？（立方米、立方分米、立方厘米）1、通过动手量、摆让学生具体感知1立方厘米、1立方分米、1立方米究竟是多少。我知道（棱长为1厘米的正方体，体积为1立方厘米；棱长为1分米的正方体体积为1立方分米；棱长为1米的正方体体积为1立方米。）2、小组合作、动手操作：（1）让学生利用手中的教具摆出正方体。（2）利用学具拼一拼2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分别有多大？并观察你从中发现什么?（3）4人小组合作，用米尺在墙角搭一个1平方米的空间，实际感受1立方米有多大。（二）认识容积单位：1、你知道生活中的容积单位吗?2、让学生具体感知1升、1毫升究竟是多少？3、我们都知道各长度单位、面积单位之间都有一定的联系，想知道体积单位之间有什么样的联系吗？1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米小组合作通过实际操作活动得到：1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米同桌交流汇报交流动手操作观察回答指名交流联系实际说一说三、启思导疑1、举例说 ：哪些物体的体积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米？2、你能说一说体积和容积是怎样换算的吗？1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米1立方米=1000升 1立方分米=1000毫升举例说读、记 四、实践运用 1、填上适当的单位。（1）常用的体积单位有（ ）、（ ）、（ ）常用的容积单位有（ ）、（ ）。（2）一台电视机的体积约是50（ ），一个铅笔盒的体积约是200( ),一个桃子的体积约是70（ ）一个小墨水瓶的容积约是60（ ）。2、填空：3升（）毫升 2700毫升（ ）升2.57升（）毫升640毫升（ ）升2.4升（）毫升 3.5升（ ）立方分米500毫升（）升 760毫升（ ）立方厘米3、判断对错。（1）一个木箱的体积和它的容积相等。（2）计算液体的体积常用的单位是毫升和升。 （3）求容积和求体积的方法完全一样，所以容积就是体积。动手练习独立完成集体交流五、总结评价1、通过本课的学习，你有什么收获？ 2、体积单位、容积单位间的进率是多少？谈