语文苏教版二年级下册我要变成大大的荷叶

真想变成大大的荷叶 第一课时 教学目标：1、学写本课新生字生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重难点：通过观察画面，展开合理想象，理解诗意。教学过程： 一、导入： 1、当女孩子换上了裙子，男孩子穿上短裤的时候，夏天就在不知不觉中来到了我们的身边，所以池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习21、真想变成大大的荷叶夏天是位热情的小姐姐，它穿着绚丽多彩的衣裳，还向我们提问题呢。听她在问什么？（教师配乐范读）1、 课文总共几个小节？夏姐姐提了什么问题？（指名说） 2、谁能像小姐姐一样问一问？3、小结：一个变字让我们展开了很多的想象，课文中的这个“我”是怎么回答的呢？“我”想变点儿什么呢？我们一起走入课文找寻答案。二、初读课文：1、生自由泛读课文要求注意读通句子，读不通的地方多读几遍。2、检查生字词。（出示）热情 透明 绿叶 游入 花丛 穿梭 眨眼 荷塘 嬉戏 唱歌 一柄大伞 静静地 弯弯的指名读，齐读，去掉拼音开火车读，齐读。3、 指名分小节朗读课文。生读，师正音。要求边读边把我想变的东西勾画下来 出示：我想变_。（指名说：我想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶。生说，师出示图片。那么我想成雨滴，蝴蝶等等要做什么呢？我们再次走入课文寻找答案。)三、精读 课文2-5自然段。1、雨滴：（1）首先谁来读一读写雨滴的句子？（指名读）（师出示图片）看图，多可爱的小雨滴啊，晶莹透亮的谁来读这个词语透明的雨滴（2）透明的雨滴像什么？（指名说）（3）像珍珠、钻石一样的雨滴在这青翠的绿叶上睡着,知道小作者为什么想变雨滴了吗？雨滴在绿叶上睡得怎么样?（香甜）谁来读读，不要吵醒睡得很香甜的雨滴。（指名读，齐读）2、小鱼。（1）谁找到变小鱼的句子啦？（指名读句子）生：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。（2）（出示图片）这小河里的水怎么样？（引导看图理解“清凌凌”，并读好清凌凌的小河）所以小鱼都想游到这样的水里去 我们一起来学习这个游字，这是一个左中右结构的字，三点水和方字要在左半格，最后一部分占右半格。全班和老师一起学写这个生字。（3）雨滴美丽舒服，小鱼自由快乐，难怪我想变成它们，让我们一起读好这一段。齐读第二段3、蝴蝶和蝈蝈（1）接下来的第三小节，老师想请你自己去读，你好像看到什么，又仿佛听到了什么呢？（生自由读第三自然段）（2）指名读：通过他的读，你好像看到什么，听到什么？指名说：小蝴蝶在花丛中自由自在地飞，蝈蝈在那唱歌。（3）教师读：（引导理解“穿梭”的妙用）师讲解“梭是一种织布的工具穿梭一开始是指织布时，梭子在来来回回地织布，梭要穿得快，布才织得快，所以穿梭是什么意思？（速度很快）透过这个词语，你似乎看到小蝴蝶飞得怎样？你能感受到小蝴蝶的心情吗？（指名读）师：读懂，还要读好，让我们读好，感受小蝴蝶的快乐（4）蝴蝶在快乐低飞舞，仔细听听花丛里还有谁在唱歌？这只蝈蝈因为什么，心里特别高兴，想歌唱呢？（5）让我们再一次体会变成这些小精灵的快乐！（齐读文章第三小节）4、星星和新月（1）过度：到了夏天，我不仅想变成身边的事物还把这愿望延伸到宇宙，看图，还想变什么？（指名说：星星和新月）月亮弯弯地挂在天空的一角，这就是新月。（2）无论是变成雨滴还是小雨，变成蝴蝶、蝈蝈还是变成新月和星星，都让我在这其中享受着快乐，感受着幸福，那，最后我又看到了什么，又想变成什么呢？你往后读读。（自由读，指名说）5、荷叶。（1）小朋友们，当我路过这个小池塘的时候，我真想变成大大的荷叶什么叫真想?(想变的程度特别深)（2）夏天有这么多快乐迷人的事物，为什么最后“我”那么想变大大的荷叶呢？生自由读最后一自然段。说说这个自然段告诉了我们什么？（3）第一句说荷叶像一柄大伞 哪里像大伞呢？（指名说）让我们读好它的样子读好了样子我们一起来学一学这个伞字的写法。（4）这荷叶还有什么用处呢？（指名说，出示：嬉戏） 什么样的游戏叫嬉戏？你们喜欢不喜欢嬉戏呀 ？那么我们一起来学写戏字。学会写这个字了谁来开心的读一读嬉戏这个词。（指名说开心地玩就嬉戏。）开心地读好这个词。（5）荷叶挡住了阳光，小鱼在下面开心地玩，荷叶还可以做什么呢？（6）小结：不管是介绍小鱼，还是描写雨滴，其实都是说了荷叶的作用。看小鱼来了，他们在干吗呢？嬉戏。看！雨点来了，声音忽大忽小，他们在荷叶上歌唱。（7）让我们一起读好这一段。（指名读）（8）读到这，课文的最后是什么符号？省略了什么呢？看着这个句式，同桌讨论一下，相互说