语文苏教版二年级下册21.真想变成大大的荷叶

21 真想变成大大的荷叶第一课时 课前谈话： 师：小朋友们，你们喜欢看动画片西游记吗？ 生：喜欢。（生纷纷点头，面露欣喜之色） 师：老师也喜欢看。动画片里的孙悟空神通广大，特别是他的七十二变。小朋友们，如果你拥有了孙悟空的七十二般变化，你最想变成什么？ 生：我想变一只长毛象，去冰河世纪看一看。 师：你一定爱看电影冰河世纪。 生：我想变奥特曼。 师：哦，你一定想像奥特曼那样，赶跑怪兽，给人们带去幸福的生活。 生：我想变一棵大树，让小鸟在我的身上唱歌、游戏。 【课伊始，教师一问激起千层浪，课前学生已经有了思考，充分唤起了学生的阅读期待。】 1、 激趣导入 师：有位小朋友也想变，他想变什么呢？今天，我们就一起学习一首优美的诗歌真想变成大大的荷叶，齐读课题。（出示课题） 生：（齐读） 真想变成大大的荷叶！（生大声读，没有感情色彩） 师：应该怎样读课题呢？哪个字应重读？说说你的看法。 生：“真想”要重读，因为我很想变成荷叶。 生：“大大的”也要重读，这荷叶大大的，铺在水面，可美了！ 师：谁来读一读？ 生：（指名读课题，齐读课题。） 师：读了课题，你有没有什么问题要问呢？ 生：谁想变成大大的荷叶？ 生：为什么“真想变成大大的荷叶”？ 师：你们的问题真有价值！你们真是一群善问的孩子！ 【这首诗的题目富有儿童气息，贴近儿童世界，抓住“真、大大的”等词指导学生有感情地朗读课文题目，为全诗的朗读奠定了基础。】 二、初读课文，随文识字 师：所有的这些问题的答案都藏在书里呢，我们一起来找一找。 师：打开书120页，答案就在书里。 师：下面请小朋友们借助拼音读课文，不认识的字可以拼读一下，生字要多读几遍。 出示要求： （1）不认识的字可以拼读一下，生字要多读几遍。 （2）用笔画出自己不理解的字词。 生：(自由朗读课文，师行间指导。) 师：文中的生字词都会读了吗？ （出示：透明 游入 嬉戏 大伞 穿梭 眨眼 热情 举着 一柄 花丛） 师：有信心把生字读准确的请举手！请你读。 生：（生胸有成竹地）（指1-3名学生看拼音读，师生正音。） 师：小朋友们读得可真准!（竖起大拇指） 师：你想找个对手比赛读吗？比比谁读得更准确。 生：（指名比赛读） 师：我们奖励给读得更准的小朋友一颗星。（老师贴星） 师：去掉拼音你们也能读得又快又准吗?小组比赛开火车。 生：（学生分组开火车读词语） 师：想读的小朋友一起来一遍！ 生：（想读词语的小朋友一齐站起来读） 【让学生带着目标读书，并适时采取多种读词的方式检查学生掌握的情况，学生能及时在课堂上掌握生字词。】 哪些词语的意思你已经理解了呢？3、 二读课文，读准课文 师：生字已经认识了，哪位小朋友愿意将诗歌读给大家听一听？先练一练吧！ 生：（练习读课文）（练读得很认真） 师：哪些小朋友愿意试试？（分工读1-4自然段）（生纷纷举起小手） 生：（学生逐节朗读课文，师随时正音。） 师：变成大大的荷叶可以干什么？ 生：（读课文的第五自然段） 【进一步深入要求，让学生先练读课文，完成自我检查的一个过程。再逐节朗读，步步为营，检查初读情况，要求读准字音，读通课文。】 4、 三读课文，读顺课文 师：这么美的诗！你最喜欢读哪一节，找出来读一读，一会儿请你读给大家听听。 生：（学生练读）（学生练得摇头晃脑的） 师：听小朋友们读得这么带劲，老师也想读了，老师也读一遍给你们听听，好吗？ （师配乐范读课文） 师：想和老师一样美美地读一遍吗？ 生：（学生很有感情地齐读） 师：这节课同学们的书读得很棒，一篇课文读正确、流利远远不够，我们还要把课文读美、读到心里去。 【通过听老师读，感觉到一种美的享受。随之，自己在朗读中就会有意地去效仿。】 五、细读第一节，随文识字。师：谁来美美的读读第一小节？师：（举词卡：热情）夏天可是位热情的小姐姐。再读读这个词语。谁再热情地读读第一小节。师：我听出一点儿热情了，可是还不够。这样吧，我们先来看看“热”这个字吧。“热”是生字，你有什么好办法能够记住这个字？生1：下面是个四点水。生2：那个四点水就像汗水。生3：九加了一个点儿，点儿用手拿着火在玩。师：（课件出示甲骨字：）古时候，热字就像一个人举着一个火把，后来人们把火写成了四点底。火在底下烧，多热啊！夏姐姐就是这样热情似火，谁再读第一小节？六、自主识字，指导书写 师：下面我们来写本课的生字。瞧，他们来了，你们还认识吗？谁来读读。 （出示生字，指名认读。） 眨柄戏游 热着伞透 生：（指名读生字） 师：这些生字我们都认识了，老师相信你们也一定能写得很正确，但是怎样才能把这些生字写得漂亮呢？下面我们就一起来学习。师：你有好办法记住这些生字宝宝吗？透 游 眨生：（讨论怎样记住生字） 师：“透”半包围结构“游”字容易写错，你是怎么记住这个字的呢？把你的好方法与大家分享。 生：我是这样记的：一个姓方的大人带着他的孩子去水池里游泳。老师也有一个好方法，说不定能帮你记住它呢。（一个方形的水池里，一个小孩头顶着荷叶从水里钻出来，溅起了朵朵水花。）多有意思啊。记住了吗？师：请大家和老师一起写写这个字。（板写“游”字，边写边指导：游字左中右结构，中间的“方”要写在竖中线的左侧。撇横起笔稍微高一点儿。） 师：这个办法真不错！谁来给这些生字找找朋友呢？ 生：（扩词） 眨：目字作旁要变窄，横画等距不写满，点在中间，平捺舒展。 师：小朋友们，别忘了把我们的腰杆挺直，做到“三个一”。专心致志，写好每一画，把字写端正。 生：（描写习字