湖南省衡阳八中高一生物下学期期中试卷（含解析）.doc

2014-2015学年湖南省衡阳八中高一（下）期中生 物试卷一、选择题（共50分，第1-30小题每小题1分，31-40小题每题2分）1（1分）（2015春衡阳校级期中）下列属于一对相对性状的是（）a桃树的红花与绿叶b蛇的有毒和无毒c狗的卷毛与粗毛d水稻的有芒与无芒考点：生物的性状与相对性状所有分析：相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题解答：解：a、桃树的红花与绿叶不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，a错误；b、蛇的有毒和无毒不符合“同种生物”一词，不属于相对性状，b错误；c、狗的卷毛与粗毛不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，c错误；d、水稻的有芒与无芒属于一对相对性状，d正确故选：d点评：本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查2（1分）（2015春衡阳校级期中）孟德尔一对相对性状杂交实验时不是必需的是（）a在花蕾期去雄，并套袋b用高茎豌豆作父本、矮茎豌豆作母本c对母本去雄，授予父本的花粉d人工授粉后还需要套袋考点： 孟德尔遗传实验分析： 孟德尔一对相对性状杂交实验过程：纯种高级豌豆纯种矮茎豌豆f1：均为高茎f2：有高茎，也有矮茎，且高茎：矮茎3：1，同时孟德尔还作用反交实验，结果与正交实验的结果相同据此答题解答： 解：a、豌豆是自花授粉植物，因此为了防止其自交，应该在花蕾期去雄，并套袋，a正确；b、该实验中，孟德尔进行了正交和反交，因此不一地要让高茎豌豆作父本、矮茎豌豆作母本，b错误；c、豌豆是自花闭花授粉植物，因此在进行杂交实验时要对母本去雄，授予父本的花粉，c正确；d、人工授粉后还需要套袋，防止外来花粉干扰，d正确故选：b点评： 本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及相关细节，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查3（1分）（2015春衡阳校级期中）下列对遗传术语的理解错误的是（）a相对性状是由等位基因控制的b显性性状是由显性基因控制的c性状分离是指杂种后代出现了不同的基因型d测交可以用来测定显性个体的基因型考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型；生物的性状与相对性状；测交方法检验f1的基因型所有分析：1、相对性状是指一种生物的同一性状的不同表现类型，相对性状分为显性性状和隐性性状，显性性状由显性基因控制，隐性性状由隐性基因控制2、性状分离是杂合子自交同时表现显性性状和隐性性状的现象3、测交是指杂合子一代与隐性纯合子进行杂交，常用于判断显性个体的基因型解答：解：a、相对性状由等位基因控制，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，a正确；b、由a分析可知，b正确；c、性状分离是杂合子自交同时表现显性性状和隐性性状的现象，不是指杂种后代出现了不同的基因型，c错误；d、测交常用于测定显性个体的基因型，d正确故选：c点评：本题旨在考查学生对相对性状、等位基因、性状分离、及几种交配方式的概念的理解，并把握知识的内在联系形成知识网络的能力4（1分）（2015春衡阳校级期中）用豌豆做实验材料是孟德尔成功的关键，豌豆的下列特点不是其原因的是（）a严格的自花传粉植物b相对性状易于区分c亲本都是纯种d等位基因的数量少考点：孟德尔遗传实验所有分析：豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是：（1）豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，在自然状态下一般为纯种；（2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4）豌豆生长期短，易于栽培解答：解：a、豌豆严格的自花传粉植物，在自然状态下一般为纯种，a正确；b、豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察，b正确；c、豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，所以亲本都是纯种，c正确；d、豌豆的等位基因的数量较多，d错误故选：d点评：本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验的相关知识，要求考生识记豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因，能准确判断各选项选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查5（1分）（2015春海淀区期末）大豆的白花和紫花为一对相对性状下列四种杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是（）紫花紫花紫花 紫花紫花301紫花+110白花紫花白花紫花 紫花白花98紫花+107白花a和b和c和d和考点：基因的分离规律的实质及应用所有分析：判断一对相对性状的显性和隐性关系，可用杂交法和自交法（只能用于植物）：杂交法就是用具有一对相对性状的亲本杂交，若子代只表现一种性状，则子代表现出的性状为显性性状；自交法就是让具有相同性状的个体杂交，若子代出现性状分离，则亲本的性状为显性性状解答：解：紫花紫花紫花，亲代子代性状一致，可能是aaaaaa，也可能是aaaaaa，所以无法判断显隐性关系，错误；紫花紫花紫花+白花，紫花与紫花杂交后代出现了白花，所以白花为隐性性状，紫花为显性性状，正确；紫花白花紫花，相对性状的亲本杂交，子代出现的是显性性状、没有出现的性状是隐性性状，所以紫花为显性性状，白花为隐性性状，正确；紫花白花紫花+白花，可能是aa（紫花）aa（白化）aa（紫花）、aa（白化），也可能是aa（紫花）aa（白化）aa（紫花）、aa（白化），所以无法判断显隐性关系，错误综上所述和可以判断出显隐性关系故选：d点评：本题考查基因分离定律的实质及应用、性状的显、隐性关系及基因型和表现型，要求考生识记显性性状和隐性性状的概念；掌握基因分离定律的实质，能应用杂交法或自交法判断一对相对性状的显、隐性关系6（1分）（2014扬州学业考试）在两对相对性状的遗传实验中，可能具有1：1：1：1比例关系的是（）杂种自交后代的性状分离比杂种产生配子类别的比例杂种测交后代的表现型比例杂种自交后代的基因型比例杂种测交后代的基因型比例abcd考点：基因的自由组合规律的实质及应用所有分析：阅读题干可知，本题涉及的知识有基因的自由组合定律，明确知识点后梳理相关的基础知识，结合问题的具体提示综合作答解答：解：在两对相对性状的遗传实验中，杂种自交后代的性状分离比9：3：3：1；杂种产生配子类别的比例1：1：1：1；杂种测交后代的表现型比例1：1：1：1；杂种自交后代的基因型比例1：2：1：2：4：2：1：2：1；杂种测交后代的基因型比例1：1：1：1故选d点评：本题考查测交实验的相关知识，渗透学生对知识理解能力和实验分析能力的考查，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力7（1分）（2015春衡阳校级期中）一对双眼皮的夫妇一共生了四个孩子，三个单眼皮和一个双眼皮，对这种现象最好的解释是（）a性状分离比为3：1，符合孟德尔的分离定律b这对夫妇每胎都有出现单眼皮的可能性c该遗传不符合孟德尔的分离定律d单眼皮是显性性状考点：基因的分离规律的实质及应用所有分析：分离定律的内容是在杂合体进行自交形成配子时，等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中设人的双眼皮基因（a）对单眼皮基因（a）为显性，根据题干信息可知，一对双眼皮的夫妇的基因型为aa，孩子中单眼皮的基因组成是aa解答：解：a、由于后代的数量太少，偶然性大，所以不一定符合显性：隐性=3：1的基因分离比，a错误；b、由于一对双眼皮的夫妇的基因型为aa，所以每胎都有出现单眼皮的可能性，b正确；c、该遗传性状受一对等位基因控制，符合孟德尔的分离定律，c错误；d、由于双眼皮的夫妇后代出现了单眼皮，发生了性状分离，所以双眼皮是显性性状，d错误故选：b点评：本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据题干信息准确判断亲本的基因型，再结合题干信息准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查8（1分）（2015春衡阳校级期中）一对表现型正常的夫妇生了一个白化病的女儿，他们很想第二胎生一个健康的男孩，此愿望得以实现的概率是（） a b c d 考点： 基因的分离规律的实质及应用分析： 根据题意分析可知：白化病属于常染色体隐性遗传病，由于一对表现型均正常的夫妇生了一个白化病的女儿，说明这对表现型均正常的夫妇都是杂合体aa，据此解题解答： 解：设白化病孩子的基因型为aa，则这对表现型均正常的夫妇的基因型都为aa，根据aaaa3a_：1aa，因此，他们再生一个正常孩子的概率是；又常染色体遗传病与性别无关，而生男生女的机会相等，所以这对表现型均正常的夫妇再生一个正常男孩的概率是=故选：b点评： 本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识图记能力和计算能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力9（1分）（2014郊区校级模拟）用黄色公鼠a分别与黑色母鼠b和c交配，在几次产仔中，母鼠b产仔为9黑6黄，母鼠c产的仔全为黑色那么亲体a、b、c中为纯合子的是（） a b和c b a和c c a和b d 只有a考点： 基因的分离规律的实质及应用分析： 根据题意分析可知：黄色公鼠a与黑色母鼠c交配，母鼠c产的仔全为黑色，说明黑色对黄色为显性明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答： 解：根据母鼠c产的仔全为黑色，可以判断黑色为显性性状，亲本黄色公鼠（a）为隐性纯合子，母鼠c为显性纯合子，母鼠b为杂合子故选：b点评： 本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力10（1分）（2015春衡阳校级期中）下列有关孟德尔的豌豆杂交实验及遗传规律的说法，错误的是（）a一对相对形状杂交，f1测交后代会出现“高：矮=1：1”是演绎的推论b因为f2出现了性状分离，所以该实验能否定融合遗传c“f1能产生数量相等的不同类型的配子”属于假说内容d自由组合定律的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合”考点：孟德尔遗传实验所有分析：假说演绎法包括“提出问题作出假设演绎推理实验检验得出结论”五个基本环节孟德尔通过运用统计学方法对一对相对性状的杂交实验分析发现f2都是3：1的分离比；揭示实验现象时孟德尔提出fl 产生配子时，成对的遗传因子彼此分离的假说；提出假说，依据假说进行演绎，若f1产生配子时成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1：1；假说能解释自交实验，但是否成立需要通过实验去验证，最终得出结论解答：解：a、根据假说内容，一对相对形状杂交，f1为杂合子，测交后代理论上会出现“高：矮=1：1”，a正确；b、由于出现了性状分离，所以不会是融合遗传，b正确；c、推理内容是f1产生数量相等的2种配子，c正确；d、自由组合定律的核心内容是：在f1产生配子时，不同对的遗传因子是自由组合的，d错误故选：d点评：本题考查孟德尔杂交实验相关知识，主要考察学生对知识点的识记掌握程度11（1分）（2015春衡阳校级期中）某单子叶植物的非糯性（a）对糯性（a）为显性，抗病（t）对染病（t）为显性，花粉粒长形（d）对圆形（d）为显性，三对等位基因位于三对同源染色体上，非糯性花粉遇碘液变蓝，糯性花粉遇碘液变棕色现有四种纯合子，其基因型分别为aattdd，aattdd，aattdd，aattdd则下列说法正确的是（）a将和杂交后所得的f1的花粉涂在载玻片上，加碘液染色后，均为蓝色b若培育糯性抗病优良品种，最好选用和杂交c采用花粉鉴定法验证基因的自由组合定律，可以观察和杂交所得f1的花粉d若采用花粉鉴定法验证基因的分离定律，应该用和杂交所得f1的花粉考点：基因的自由组合规律的实质及应用所有分析：根据题意分析可知：三对等位基因位于三对同源染色体上，符合基因自由组合规律；若要验证基因的分离定律，则只能有一对等位基因存在解答：解：a、和杂交后所得的f1（aattdd），产生的花粉置于显微镜下观察，将会看到四种类型的花粉，且比例为1：1：1：1，a错误；b、培育糯性抗病优良品种，选用和亲本杂交较为合理，b正确；c、用花粉鉴定法验证基因的自由组合定律，可以选择亲本和杂交，依据花粉的形状和花粉的糯性与非糯性两对相对性状可以验证，c错误；d、由于单子叶植物的非糯性（a）对糯性（a）为显性，所以若采用花粉鉴定法验证基因的分离定律，应选择亲本和杂交，d错误故选：b点评：本题考查基因自由组合规律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力12（1分）（2014春桂林期末）在“性状分离比的模拟实验”中，每次抓取统计过的小球都要重新放回桶内，其原因是（）a保证两种配子的数目相等b避免小球的丢失c小球可能再次使用d避免人为误差考点：植物或动物性状分离的杂交实验所有分析：根据孟德尔对分离现象的解释，生物的性状是由遗传因子（基因）决定的，控制显性性状的基因为显性基因（用大写字母表示如：d），控制隐性性状的基因为隐性基因（用小写字母表示如：d），而且基因成对存在遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合解答：解：为了保证每种配子被抓取的概率相等，每次抓取小球统计后，应将彩球放回原来的小桶内，使保证两种配子的数目相等，而且还有重复抓取多次次以减少实验的误差故选：a点评：本题考查模拟基因分离定律的实验，要求考生掌握基因分离的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生掌握性状分离比的模拟实验的原理，注意实验过程中相关操作的细节，保证每种配子被抓取的概率相等13（1分）（2015春衡阳校级期中）孟德尔的遗传规律不适用于细菌等生物的主要原因是（）a细菌等原核生物的遗传物质不是dna是rnab细菌等原核生物的遗传物质不在染色体上c细菌等原核生物无成形的细胞核d细菌等原核生物通常进行无性生殖考点：基因的分离规律的实质及应用所有分析：孟德尔遗传规律包括基因分离定律和基因自由组合定律，这两大定律都发生在减数第一次分裂后期，因此，孟德尔遗传规律只适用于进行有性生殖的生物的核基因的遗传据此答题解答：解：a、细菌等原核生物的遗传物质是dna，a错误；b、细菌等原核生物不含染色体，因此遗传物质不在染色体上，但这不是孟德尔遗传定律不适用于细菌等原核生物的主要原因，b错误；c、细菌等原核生物不含成形的细胞核，但这不是孟德尔遗传定律不适用于细菌等原核生物的主要原因，c错误；d、孟德尔遗传规律只适用于进行有性生殖的生物，而原核生物进行无性生殖，d正确故选：d点评：本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同、孟德尔遗传定律，要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；掌握孟德尔遗传规律的适用范围，能结合所学的知识准确答题14（1分）（2015春衡阳校级期中）下列哪种情况下的遗传不会发生性状分离（） a 纯种高茎豌豆纯种矮茎豌豆f1f2 b 红果皮蕃茄黄果皮番茄f1f2 c 黄色圆粒（yyrr）绿色皱粒（yyrr）子代 d 纯种高茎豌豆纯种矮茎豌豆f1纯种高茎豌豆子代考点： 基因的分离规律的实质及应用；基因的自由组合规律的实质及应用分析： 根据题意分析可知：杂合体自交后代会发生性状分离，而纯合体自交后代不发生性状分离明确知识点，梳理相关的基础知识，结合问题的具体提示综合作答解答： 解：a、纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交得到的f1植株是杂合高茎豌豆，自交后代会发生性状分离，a错误；b、红果皮番茄与黄果皮番茄杂交得到的f1植株是杂合红果皮番茄或黄果皮番茄，自交后代会发生性状分离，b错误；c、黄色圆粒（yyrr）与绿色皱粒（yyrr）杂交，子代有四种表现型，属于测交，发生了性状分离，c错误；d、f1纯种高茎豌豆产生的子代都是高茎豌豆，所以不会发生性状分离，d正确故选：d点评： 本题考查遗传定律的运用和单倍体育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力15（1分）（2010普陀区模拟）一对夫妇生了“龙风双胞胎”，其中男孩色盲，女孩正常，而该夫妇的双方父母中，只有一个带有色盲基因则此夫妇的基因型为 （）axby，xbxbbxby，xbxbcxby，xbxbdxby，xbxb考点： 伴性遗传分析： 色盲属于伴x染色体隐性遗传，遗传特点是男性多于女性，男性患者通过女儿传给外孙，又叫“交叉遗传”，只要女性色盲，所有儿子都是色盲，据此分析解答解答： 解：a、母亲基因型是xbxb，后代儿子不会患色盲，a不符合题意；b、儿子患色盲，女儿正常，而且双方父母只有一个带有色盲基因，b符合题意；c、儿子都患病，女儿都正常，但是xbxb，父母双方都含有色盲基因，c不符合题意；d、双方父母中都有一个含有色盲基因，d不符合题意故选：b点评： 此题考查伴性遗传以及人类遗传病，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中16（1分）（2015春衡阳校级期中）如图为具有一对等位基因的细胞，已知位点l的基因是r则位点2、位点3和位点4的基因分别是 （不考虑交叉互换与基因突变）（） a r、r、r b r、r、r c r、r、r d r、r、r考点： 细胞的减数分裂分析： 分析题图：图示是具有一对等位基因的细胞，其中1和2、3和4是姐妹染色单体，应该含有相同的基因图示两条染色体为同源染色体，同源染色体相同位置上是等位基因或相同基因据此答题解答： 解：位点l的基因是r（不考虑交叉互换与基因突变）（1）姐妹染色单体是间期经过复制形成的，应该含有相同的基因，若位点1的基因是r，则位点2的基因也是r；（2）同源染色体相同位置上的基因可能是相同基因，也可能是等位基因，而图示是具有一对等位基因的细胞，因此位点1的基因是r，则位点3和4的基因均为r故选：b点评： 本题结合图解，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，明确姐妹染色单体上含有相同基因，同源染色体相同位置上含有等位基因或相同基因，再结合题中信息做出准确的判断17（1分）（2014春吉林期末）有一批抗锈病（显性性状）小麦种子，要确定这些种子是否纯种，正确且简便的方法是（） a 与纯种抗锈病小麦进行杂交 b 与纯种易染锈病小麦进行测交 c 与杂种抗锈病小麦进行杂交 d 自交考点： 基因的分离规律的实质及应用分析： 鉴别方法：（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；（5）检验杂种f1的基因型采用测交法解答： 解：小麦是自花传粉植物，如果是纯合子，自交后代不发生性状分离；如果是杂合体，自交后代会发生性状分离，操作方便如果用测交，要去雄、套袋、授粉、套袋，而且小麦花小，操作难度大，所以要确定这些种子是否纯种，正确且简便的方法是自交故选：d点评： 本题考查基因分离定律的应用，要求考生掌握基因分离定律，会运用杂交法、自交法和测交法去鉴别显性动植物体是否为纯种、鉴别一对相对性状的显隐性、检验杂种f1的基因型等，学会在不同情况下，使用不同的方法18（1分）（2013秋同安区期末）果蝇体细胞含4对（共8个）染色体，若每对染色体上各有一对杂合的基因，且等位基因间都具有显、隐性关系在果蝇形成的卵细胞中，全部是显性基因的配子出现的几率是（） a b c d 考点： 配子形成过程中染色体组合的多样性分析： 本题考查学生对减数分裂过程中，染色体组合的理解在减数分裂过程中，同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合解答： 解：由于果蝇体细胞含4对（共8个）染色体，而每对染色体上又各只有一对杂合的基因，所以在减数分裂过程中，一对等位基因分离，产生的配子中含显性基因的几率为，所以4对杂合的等位基因形成的卵细胞中，全部是显性基因的配子出现的几率是故选：d点评： 本题要求学生理解等们基因在减数分裂过程中要分离，每一对等位基因在配子中为显性基因的几率为，为隐性基因的几率也为19（1分）（2015春衡阳校级期中）用矮杆迟熟（ddee）水稻和高杆早熟（ddee）水稻杂交，这两对基因自由组合如希望得到300株矮杆早熟植株纯种，那么f2在理论上要有多少株（） a 4800 b 3200 c 900 d 600考点： 基因的自由组合规律的实质及应用分析： 根据题意分析可知：用矮杆迟熟（ddee）水稻和高杆早熟（ddee）水稻杂交，这两对基因自由组合，杂交所得f1全是高杆迟熟，基因型为ddeef1自交，f2矮杆早熟植株的基因型为ddee，所占比例解答： 解：用矮杆迟熟（ddee）水稻和高杆早熟（ddee）水稻杂交，这两对基因自由组合，杂交所得f1全是高杆迟熟，基因型为ddeef1自交，高杆迟熟：高杆早熟：矮杆迟熟：矮杆早熟植株=9：3：3：1，则矮杆早熟植株所占比例为：=，共300株，所以f2在理论上植株数；300=4800故选：a点评： 本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力和计算能力20（1分）（2014春桂林期末）牵牛花的红花（a）对白花（a）为显性，阔叶（b）对窄叶（b）为显性纯合红花窄叶和纯合白花阔叶杂交的后代再与“某植株”杂交，其后代中红花阔叶：红花窄叶：白花阔叶：白花窄叶的比依次是3：1：3：1遗传遵循基因的自由组合定律“某植株”的基因型是（） a aabb b aabb c aabb d aabb考点： 基因的自由组合规律的实质及应用分析： 根据结果后代中红花阔叶：红花窄叶：白花阔叶：白花窄叶的比是3：1：3：1，可知两对性状分离比分别是3：1和1：1，分别是自交和测交实验的结果，因此可判断亲本基因型解答： 解：牵牛花的红花（a）对白花（a）为显性，阔叶（b）对窄叶（b）为显性则纯合红花窄叶（aabb）和纯合白花阔叶（aabb）杂交的后代基因型是aabb，让其与“某植株”杂交，其后代中红花阔叶：红花窄叶：白花阔叶：白花窄叶是3：1：3：1，分析子代中红花：白色=1：1，扁形果：圆形果=3：1，说明前者是测交，后者是杂合子自交，所以与aabb杂交的“某植株”基因型为aabb故选：a点评： 本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生判断基因型和表现型的能力21（1分）（2015春衡阳校级期中）基因型为aabbcc的生物体与基因型为aabbcc的生物杂交，（3对基因独立遗传，均为完全显性与隐性）其后代中（） a 与亲代表现型不同的后代占 b 8种基因型，16种表现型 c 18种基因型，8种表现型 d 9种基因型，6种表现型考点： 基因的自由组合规律的实质及应用分析： 解答本题最简单的方法是逐对分析法，即首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例，最后再相乘解答： 解：a、与亲代表现型不同的后代占1=，a错误；bcd、基因型为aabbcc的生物体与基因型为aabbcc的生物杂交，后代基因型有233=18种，表现型有222=8种，c正确，bd错误故选：c点评： 本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能熟练运用逐对分析法解题，属于考纲理解和应用层次的考查22（1分）（2015春衡阳校级期中）一个基因型为eeff的卵原细胞经减数分裂产生了一个基因型为ef的卵细胞，则同时产生的三个第二极体的基因型是（） a ef、ef、ef b ef、ef、ef c ef、ef、ef d ef、ef、ef考点： 细胞的减数分裂；卵细胞的形成过程分析： 减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答： 解：一个基因型为eeff的卵原细胞经减数分裂产生了一个基因型为ef的卵细胞，说明减数第一次分裂后期，含有基因e和基因f的非同源染色体移向一极，并进入次级卵母细胞中，而含有基因e和基因f的非同源染色体移向另一极，并进入第一极体次级卵母细胞经过减数第二次分裂形成一个基因型为ef的卵细胞，也形成一个基因型为ef的第二极体，而第一极体经过减数第二次分裂形成两个基因型均为ef的第二极体因此同时产生的三个第二极体的基因型是ef、ef、ef故选：b点评： 本题考查细胞的减数分裂，重点考查卵细胞的形成，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中同源染色体的数目和行为变化规律，能根据卵原细胞和卵细胞的基因型判断另外3个极体的基因型23（1分）如图是某遗传病谱系图如果6与有病女性结婚，则生育有病男孩的概率是（） a b c d 考点： 常见的人类遗传病分析： 分析系谱图：3和4都正常，但他们有一个患该病的女儿（5号），即“无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性”，说明该病属于常染色体隐性遗传病（用a、a表示）解答： 解：由以上分析可知该病属于常染色体隐性遗传病，则5号的基因型为aa，3号和4号的基因型均为aa，6号的基因型及概率为aa、aa如果6与有病女性（aa）结婚，则生育有病男孩的概率是故选：d点评： 本题结合系谱图，考查常见的人类遗传病，首先要求考生根据系谱图判断该遗传病的遗传方式；其次要求考生能利用基因分离定律计算出相关概率，要注意题干中的“男孩”一词，否则会错选b24（1分）（2014秋菏泽期末）下列关于减数分裂和有丝分裂共同点的描述，正确的是（） a 染色体复制一次，着丝点分裂一次 b 染色体和dna均等分配 c 细胞质和细胞核物质均等分配 d 同一生物的不同细胞分别进行一次有丝分裂和减数分裂形成的子细胞中，染色体和dna数目均与分裂前的细胞相同考点： 细胞的减数分裂；有丝分裂过程及其变化规律分析： 有丝分裂过程：（1）间期：进行dna的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失 减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答： 解：a、减数分裂和有丝分裂过程中染色体复制一次，着丝点分裂一次，a正确；b、减数分裂产生的配子中染色体和核内dna均为体细胞的一半，有丝分裂产生的子细胞染色体和核内dna均与体细胞相等，所以细胞分裂过程中染色体和核内dna均等分配，但细胞质中的dna不均等分配，b错误；c、在雌性个体的减数分裂过程中，初级卵母细胞和次级卵母细胞的细胞质物质不均等分配，c错误；d、同一生物的不同细胞分别进行一次有丝分裂和减数分裂形成的子细胞中，染色体和核dna数目均为分裂前细胞的一半，d错误故选：a点评： 本题难度适中，属于考纲中识记、理解层次的要求，着重考查了有丝分裂和减数分裂过程的共同点和区别，考生平时要注意区分两者的区别，并能构建一定的知识网络25（1分）（2013安徽模拟）如图表示基因型为aabb的生物自交产生后代的过程，基因的自由组合定律发生于（） a b c d 考点： 基因的自由组合规律的实质及应用分析： 分析题图：表示减数分裂形成配子的过程；表示雌雄配子随机结合产生后代的过程（受精作用）；表示子代基因型种类数；表示子代表现型及相关比例据此答题解答： 解：基因分离定律的实质是：等位基因随着同源染色体的分开而分离；基因自由组合定律的实质是：非同源染色体上的非等位基因自由组合而同源染色体的分离和非同源染色体自由组合都发生的减数第一次分裂后期，所以基因分离定律和基因自由组合定律都发生在减数第一次分裂后期，即图中过程故选：a点评： 本题结合有性生殖过程图，考查基因分离定律和自由组合定律发生的时期，要求考生掌握有性生殖的概念，准确判断图中各过程的含义；其次要求考生识记基因分离定律和自由组合定律的实质，明确它们都发生在减数第一次分裂后期，再选出正确的答案26（1分）（2015春衡阳校级期中）处于正常细胞分裂后期的人的细胞，其细胞核内含有46个dna分子下列绝不可能出现的情况是（） a 该细胞可能处于减数第一次分裂后期 b 该细胞可能处于有丝分裂后期 c 该细胞可能处于减数第二次分裂后期 d 产生该细胞的生物体细胞中的染色体数目可能是46条考点： 有丝分裂过程及其变化规律；细胞的减数分裂分析： 结 构时 期 染色体数 dna分子数有丝分裂 间期 2n 2n4n 分裂期 前、中期 2n 4n 后期 2n4n 4n 末期 4n2n 4n2n减数分裂 间期 2n 2n4n 减 前、中期 2n 4n 后期 2n 4n 末期 2nn 4n2n 减 前、中期 n 2n 后期 n2n 2n 末期 2nn 2nn由表格可以判断，后期含有46个dna分子的细胞可能处于减数第二次分裂后期，不可能处于有丝分裂后期（92）或减数第一次分裂后期（92）解答： 解：a、由以上分析可知，该细胞不可能处于减数第一次分裂后期，a正确；b、由以上分析可知，该细胞不可能处于有丝分裂后期，b正确；c、该细胞可能处于减数第二次分裂后期，c错误；d、根据题意分析已知该细胞处于减数第二次分裂后期，则该细胞的生物体细胞中染色体数目为46，d错误故选：ab点评： 本题考查有丝分裂和减数分裂过程中dna含量变化规律，要求考生识记有丝分裂和减数分裂过程特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中dna数目变化规律，明确后期含有30个dna分子细胞不可能处于减数第一次分裂后期，再对选项作出准确的判断27（1分）（2012秋东城区期末）动物的1个精原细胞在减数分裂中形成4个四分体，则在减数第二次分裂的中期可能有的染色体数、染色单体数分别是（） a 2条、4条 b 4条、8条 c 8条、0条 d 8条、16条考点： 减数分裂过程中染色体和dna的规律性变化分析： 减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对形成四分体，因此一个四分体就是一对同源染色体该动物的精原细胞在减数分裂中形成4个四分体，说明该动物的体细胞中含有8条染色体（4对同源染色体）据此答题解答： 解：（1）减数第一次分裂后期，同源染色体分离，导致染色体数目减半，因此减数第二次分裂中期，细胞中染色体数目只有体细胞的一半，即4条；（2）减数第二次分裂中期，每条染色体含有2条姐妹染色单体，因此此时细胞中含有8条染色单体故选：b点评： 本题考查减数分裂过程中染色体和dna含量的规律性变化，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体、染色单体和dna含量变化规律，能结合题中信息作出准确的判断28（1分）（2015春衡阳校级期中）如图所示，下列叙述中不正确的是（） a 受精过程就是指+的过程 b 过程不可能有非同源染色体自由组合，是通过细胞分裂和细胞分化来实现的 c 过程可实现染色体的互换和自由组合，增强了生物的变异性 d 由于生殖方式的出现，加快生物进化的进程考点： 受精作用；细胞的减数分裂分析： 由图可知，为减数分裂形成配子的过程，为雌雄配子的结合，即受精作用，为合子的发育及有丝分裂过程解答： 解：a、受精过程是指过程，a错误；b、所示过程为有丝分裂，不会发生非同源染色体自由组合，是在细胞分裂和细胞分化基础上进行的，b正确；c、减数分裂过程发生基因的分离和自由组合，增强了生物的变异性，c正确；d、由于受精作用生殖方式的出现，生物变异频率提高，加快了生物进化的进程，d正确故选：a点评： 本题考查受精作用、减数分裂及有性生殖后代具有多样性的原因，要求考生识记受精作用的过程、结果及意义；识记减数分裂的具体过程；掌握有性生殖后代具有多样性的原因，能结合所学的知识准确判断各选项29（1分）（2015春衡阳校级期中）如图为精原细胞增殖以及形成精子过程的示意图，图中标明了部分染色体与染色体上的基因，设和细胞都处于染色体的着丝点向两极移动的时期，下列叙述正确的是（） a 中有同源染色体，染色体数目为2n，dna数目为4n b 中有姐妹染色单体，和也可能有姐妹染色单体 c 中有同源染色体，染色体数目为2n，dna的数目为4n d 中有同源染色体，染色体数目为n，dna数目为2n考点： 减数分裂过程中染色体和dna的规律性变化；精子的形成过程；配子形成过程中染色体组合的多样性分析： 根据题意和图示分析可知：已知细胞都处于染色体的着丝点向两极移动的时期，则表示有丝分裂后期；处于减数第一次分裂过程，属于初级精母细胞，细胞含有同源染色体；处于减数第二次分裂后期，属于次级精母细胞，细胞中不含同源染色体解答： 解：a、处于有丝分裂后期，含有同源染色体，染色体数目为4n，dna数目为4n，a错误；b、为初级精母细胞，含有同源染色体，染色体数目为2n，dna数目为4n；和细胞都处于染色体的着丝点向两极移动的时期，着丝点已分裂，所以没有姐妹染色单体，b错误；c、为初级精母细胞，含有同源染色体，染色体数目为2n，dna数目为4n，c正确；d、处于减数第二次分裂后期，由于减数第一次分裂后期同源染色体分离，所以中无同源染色体，dna数目为2n，此时着丝点分裂，染色体数目短暂加倍为2n，d错误故选：c点评： 本题结合细胞分裂过程图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂过程特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体数目、dna数目和染色单体数目变化规律，能结合题干信息“细胞都处于染色体的着丝点向两极移动的时期”，准确判断各选项30（1分）如图表示人体某一个细胞的分裂过程中，细胞核内染色体数（阴影）和dna分子数（无阴影）在a、b、c、d四个不同时期的统计数据则同源色体分离发生的时期是（） a a b b c c d d考点： 细胞的减数分裂分析： 在减数分裂过程中，同源色体分离发生的时期是减数第一次分裂后期明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断解答： 解：根据题意和图示分析可知：图中a表示核内染色体数和dna分子数都是46，说明细胞中染色体没有复制，仍处于精（卵）原细胞状态图中b表示核内染色体数和dna分子数分别是46和92，说明染色体已经复制，但着丝点没有分裂；又染色体数目与体细胞相等，所以此时的细胞处于减数第一次分裂过程中图中c表示核内染色体数和dna分子数分别是23和46，说明染色体上的着丝点没有分裂；又染色体数目是体细胞的一半，所以此时的细胞处于减数第二次分裂的前期或中期图中d表示核内染色体数和dna分子数都是23，说明细胞已完成减数分裂，核内染色体和dna数目都是减半，是配子因此，同源色体分离发生的时期是图中b所表示的时期故选：b点评： 本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力31（2分）（2015春衡阳校级期中）减数分裂四分体时期常发生染色体片段互换，下列哪个图可正确表示该过程（） a b c d 考点： 细胞的减数分裂分析： 减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对（联会）形成四分体四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体之间可能会发生交叉互换，进而导致基因重组据此答题解答： 解：a、四分体时期的交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，而不是一条染色体上的两条姐妹染色单体之间，a错误；b、四分体时期的交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，b正确；c、四分体时期的交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，而不是非同源染色体之间，c错误；d、四分体时期的交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，而不是两条染色体之间，d错误故选：b点评： 本题结合图解，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂前期；识记交叉互换的概念，明确交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，再作出准确的判断32（2分）雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞（c1、c2），一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞（s1、s2）比较c1与c2、s1与s2细胞核中dna数目及其贮存的遗传信息，正确的是（） a dna数目c1与c2相同，s1与s2不同 b 遗传信息c1与c2相同，s1与s2不同 c dna数目c1与c2不同，s1与s2相同 d 遗传信息c1与c2不同，s1与s2相同考点： 减数分裂过程中染色体和dna的规律性变化分析： 有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，分裂形成的两个子细胞的染色体数目、dna数目相同，遗传信息也完全相同；减数第一次分裂后期，由于同源染色体分离，非同源染色体自由组合，分裂形成的两个次级精母细胞的染色体数目、dna数目虽然相同，但遗传信息不同解答： 解：a、有丝分裂形成的两个子细胞的dna数目相同，减数第一次分裂形成的两个次级精母细胞的dna数目也相同，即c1与c2相同，s1与s2也相同，a错误；b、有丝分裂形成的两个子细胞所含的遗传信息完全相同，所以遗传信息c1与c2相同；减数第一次分裂，由于非同源染色体的自由组合，所形成的两个次级精母细胞的遗传信息不同，所以遗传信息s1与s2不同，b正确；c、dna数目c1与c2相同，s1与s2相同，c错误；d、遗传信息c1与c2相同，s1与s2不同，d错误故选：b点评： 本题考查有丝分裂和减数分裂过程中dna数目变化及遗传信息的传递情况，其中dna数目变化规律，学生比较熟悉，能准确作出判断，但遗传信息的传递，尤其是减数分裂过程中遗传信息的传递是一个易错点，学生要理解减数第一次分裂后期非同源染色体的自由组合及结果，才能准确作答33（2分）（2013安徽校级二模）如图为果蝇性染色体结构简图要判断果蝇某伴性遗传基因位于片段上还是片段1上，现用一只表现型是隐性的雌蝇与一只表现型为显性的雄性杂交，不考虑突变，若后代为：雌性为显性，雄性为隐性；雌性为隐性，雄性为显性，可推断、两种情况下该基因分别位于（） a ； b 1； c 1或； d 1；考点： 伴性遗传分析： 图中是一对性染色体x和y，为xy的同源区，1为x染色体所特有的片段，2为y