语文苏教版三年级下册习作7《学写日记》教学设计

【苏教版小学语文三年级下册】习作7学写日记教学设计枣师附小 杜益勇【教学目标】1通过吹泡泡游戏，让学生学会选取一天中最有意思的事情写日记。2.了解日记的格式、要求和内容。3.了解写日记的好处，激发学生写日记的兴趣，初步养成坚持写日记的习惯。4.培养学生的观察、思考和表达能力。5.初步感悟修改习作的简单方法，能中肯的提出同学的习作修改的建议，自己学会初步修改习作的简单方法。6.初步感悟好文章是不断改出来的。【教学重、难点】重点：通过玩吹泡泡游戏学习写日记。难点：学会选取一天中最有意思的事情写日记，并养成写日记的好习惯。【教学评价设计】1通过创设情境，让学感受快乐、体验快乐，表达快乐，检验学生对于观察事情的敏感度。2通过玩吹泡泡的游戏让学生感悟吹泡泡带来的快乐，为写日记做好铺垫3通过写吹泡泡的游戏，检验学生选取生活中最有意思的事情写日记。4. 通过教师修改、生生互改，自主修改的方式，检验学生乐于分享自己的习作并能初步感悟习作修改的方法。【教学准备】教师准备：教师制作好ppt课件及学生要活动的器材。需要准备的器材及工具：吹泡泡的工具（小的，长瓶的、圆瓶的、自制的泡泡水，一部分吸管粗细都有，每一类8个），八个托盘或者是小水桶，铺课桌用的吹塑纸，餐巾纸奖励学生用的书签15张，每张背面印有老师送给学生的话及签名）学生准备：学生之前玩一些有意思的游戏。学生准备好带方格的作文纸。【教学课时】两课时【教学过程】课前谈话、欣赏搞笑图片，分享图片带来的快乐。并让学生把看到的图片用语言把这种快乐分享给同学。第一课时环节一、作前指导观察体验，激活愿望一、尽情游戏，体验快乐，为习作做铺垫1.师谈话导入。师：一张小小的图片给我们带来了无限的欢乐，我们还用自己的语言把这份快乐表达出来了，与更多的人分享了自己的快乐，真好！老师相信通过这节课的学习，你们会收获更多的快乐。下面，我们一起玩个游戏，好不好？2.教师出示吹泡泡的要求。（玩的时候，别忘了观察同学是怎么玩的，那样会让你玩得更有趣。）3.学生拿到吹泡泡的工具，在欢快的音乐声中开始吹泡泡。老师与学生一起玩吹泡泡的游戏。教师并用照相机拍下精彩的镜头。二、展示玩法，分享快乐，为写日记积累素材1.示意学生停止游戏，各小组组长快速收拾好工具。2.刚才玩得高兴吗？你愿意把刚才的快乐和大家一起分享吗？谁先来？（说说你是怎么玩的？）3.你还观察到哪位同学玩得有趣，说一说他是怎么玩的？师:看你们刚才玩得那么高兴，老师忍不住拿起相机帮你们拍了下来，想看吗？4.教师出示拍摄的镜头，让学生重温刚才的美好时刻。镜头一：全班学生吹泡泡的情景（1）这就是老师一声令下，我们全班同学吹泡泡的情景，看你们玩得多欢呀！谁能用“有的有的有的”的句式向大家介绍一下当时的情景？（2）教室里多热闹啊，你们还听到了什么？镜头二：一学生吹泡泡的特写镜头（1）这是谁呀？瞧他吹得多认真呀！（2）请照片上这位同学说说自己是怎样吹泡泡的？（引导该生说出自己的玩法及想法）（3）回忆一下你还看见谁吹泡泡的样子很有趣，说给大家听听。镜头三：一学生玩泡泡的情景（追泡泡或者是砍泡泡的镜头）瞧这位同学在干什么？请他来说说当时他是怎么想的，怎么做的，结果怎样。镜头四：满教室飞舞的泡泡（1）这就是同学们吹出来的泡泡，看，多漂亮啊！谁来把这美丽的画面介绍给大家。（指导从泡泡的形状、颜色、大小、数目的多少等方面进行描述）（2）谁能把刚才同学们说的话连起来说说。（教师注意指导说话的连贯性、条理性）（3）教师小结：刚才我们欣赏并交流了老师用相机拍摄下来的玩泡泡的情景，把那快乐的时刻保存了下来，那你们没有相机怎么办？（我们有笔，可以写下来）用笔记下来，这是个好办法，简单易行，有纸有笔就可以了，那就赶快行动吧，用你们手中的笔记下刚才的快乐。5.学生提笔在方格纸上写下自己认为最有趣的一个镜头，师巡视指导。（学生在写的时候空下第一、二行，从第三行开始写。6.配上轻音乐指名读，师适时点评修改学生的习作片段。环节二、下笔成文文笔互动，习作实践三、学习例文，领悟方法，学习写日记1.（师指屏幕照片）：刚才老师看大家吹泡泡非常开心，就用相机留下了这份快乐，而你们又用笔写下了这份快乐。今天我们就来学习一种新的习作方法：写日记。2.师：写日记会让我们很及时、也很方便地记下自己想记的东西，当我们翻开日记再看时，那美好的时刻又会重现在我们面前。那什么是日记呢？我们该怎么记日记呢？我们的语文书习作7给我们提供了一个范例。请同学们看大屏幕。2.生读习作7 3.师生交流：重点从以下三方面：A、日记的内容：写日记就是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记自己在某一方面的收获、体会等，要选取一天中最有意思的事情。B、日记的格式：日记的第一行要写上几月几日、星期几以及天气情况，然后再写正文。日记可以有标题，也可以没有标题。如果我们记下了日记,等到多年以后,我们再来看这篇文章,今天的这件事情,刘老师带领同学们在这儿上课的情景,就会浮现在我们面前。C、日记的基本要求：真实、明白、通顺。4.师：刚才我们玩了有趣的吹泡泡游戏，如果我们把这件事写进今天的日记，你觉得还要添加一些什么呢?教师引导学生说。5.下面就请同学们把需要添加的内容快速添上，这样就是一篇很有意思的日记了。生完成日记，师巡视指导。寻找典型。（写得好的及不好的各找一篇）6.配乐指名读学生写的日记。教师边听学生日记变现场口头评改学生的日记7.师小结：同学们，回去以后继续修改完善你的这篇日记，如果你觉得今天还有比吹泡泡更有趣的事情，或者更有意义的事，也可以写在你的日记本里。如，今天刘老师给我们上了一节作文课，好多的老师到我们学校来听课等等，回来我们再一起交流，分享习作的快乐。8.刘老师今天的日记也有了内容，我要把这节课记下来，记下你们一张张可爱的小脸，记下你们课上的精彩表现，记下我们共同的快乐。 第二课时环节二、下笔成文文笔互动，习作实践四、交流日记，分享快乐1.同学们都记下了自己最有意思的一件事，请把你们的快乐分享给在座的各位。2.教师有选择的指名读学生写的日记。3.学生边读日记，教师边口头修改点评。（重点激励学生的不同选材和把事情记录的详细过程。）4.听了这些同学的日记你有什么收获吗？（学情预设：1.写日记一定要选取生活中最真实的事情来写。2.一定要选取一天中最有意思的事情来写。3.写得时候只要能把事情写清楚，把最有意思的写出来即可，有话则长，无话则短。）5.教师针对学生的回答作一小结，重点让学生明白写日记就是记下自己的生活中的有意思的事情，便于以后查找。切忌让学生感觉到写日记是很难的事情。五、出示例文，修改日记俄国作家列夫托尔斯泰曾经说过“不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍”，而我国自古以来就有“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”的说法，充分说明了修改对写好文章的重要性，现在就让我们来修改我们的习作。1.根据教师的巡视观察，请一位同学展示自己的日记。2.示范修改，学习方法。实物投影展示有典型的日记，由作者来朗读，师生共同评议。教师出示评议内容：A、语句是否通顺，有否错别字，标点符号是否正确规范，是否真实地记录了一天的见闻。B、格式是否正确。C、文章条理是否清楚。D、这篇习作最值得我们学习的是什么？3.根据老师的点评，自我修改日记。（1）请大家先快速浏览自己的习作，把自己新的感受或者是想法再写下来。（2）学生出声朗读自己的习作，边读边修改字词句，做到文通字顺。再将自己的习作朗读给同学听，同学在聆听中提出中肯的修改意见。（3）轻声读习作，注意是否做到了把最有意思的事情写清楚。（4）再通读自己完成的部分，看是否书写认真、格式正确，是否正确使用标点符号，有不恰当的，及时修改。4.集体评议。选取一名学生，鼓励他把习作读给大家听。教师引导学生在聆听中提出中肯的修改意见，教师适时点评。5.再次修改自己的习作。针对刚才集体评议，看一看，你还应该从哪些方面再次修改习作？学生自己修改。六、整理收获，定型方法在这次习作中大家掌握了什么样的习作技巧，谁来说一说自己的收获？（鼓励学生充分发言，教师正确引导，根据板书进行总结。）七、誊抄作文将习作誊写在作文本上。提示：做到书写认真、格式正确、行款整齐，纸面整洁。八、总结延伸，榜样引领，激励学生坚持写日记（老师指着板书）今天我们以吹泡泡为例，学会了写日记，老师送给大家一句话,点击课件：日记，日记，日有所记，记有所得，得有所悟，悟有所思，每日如此，必有提高！ 好多伟大的作家都有天天写日记的好习惯。点击课件,师介绍:著名的俄国作家列夫托尔斯泰把写日记作为学习创作的良好方法。他每天晚上临睡前坚持记日记,他从十九岁开始,养成写日记的习惯,一直坚持到他逝世前四天，写了五十一年的日记,他早年的小说昨天的事,就是从日记里构思出来的。 我相信，如果你们坚持每天写日记，等你写完一年的日记，然后把你写的日记装订成册，再加上一个漂亮的封皮，那你的第一部著作就诞生了。那时候你就是小作家喽！好，今天的课就上到这儿，同学们再见！九、板书设计： 吹泡泡 总 分 各种各样 有的 有的 还有的写 日 记 格式 月 日 星期 天气要求 真实 通顺 有意思 附学生习作两篇： 5月12日 星期三 晴 今天上午，杜老师带领我们在课堂上做了一个有趣的游戏吹泡泡。 老师一声令下，吹泡泡开始了，教室里顿时热闹起来。我先拧开瓶盖，取出小棒，然后用小棒蘸了一点泡泡水，轻轻一吹，一个拳头大小的泡泡跳了出来，在空中慢悠悠地飘荡着。我高兴得一蹦三尺高，欢呼着：“看我吹得泡泡多大呀！”我又快速一吹，许多泡泡从小棒中挤了出来，它们在灯光的照射下，映出了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，五彩缤纷，美丽极了。小泡泡有的像珍珠那么圆润，有的像露珠那么透明，还有的像娃娃那么调皮我看看同学们，他们的玩法更是五花八门：有的同学在桌上吹了一个大泡泡，再用小棒向外一带，又一个泡泡就带了出来；有的同学先吹了一个大泡泡，再用嘴使劲地向上吹，大泡泡就飞出了教室的上方；还有的同学吹出了一个大泡泡再用小棒用力一劈，大泡泡就变成了开了两个小泡泡；最令我难以忘怀的还是刘老师的那幅作品大自然。不一会儿的功夫，刘老师就在桌上吹出了一幅优美的画卷，有的像小毛毛虫在地上慢慢地蠕动，有的像一个大大的蜂巢，还有的像美丽的花儿在竞相开放整个教室里变成了泡泡的世界。我看着这些泡泡，觉得自己仿佛也是一个泡泡，跟随着它们，在空中慢悠悠地飘荡。 吹泡泡这个游戏真有趣呀，我真想再玩一次。 5月12日 星期三 晴今天下午，杜老师带领我们做了一个有趣的游戏吹泡泡。老师一声令下，吹泡泡开始了，教室里顿时热闹起来。只见吴冠群拧开瓶盖，用小棒蘸了一点泡泡水，鼓起腮帮子，轻轻一吹，一个拳头般大的泡泡跑了出来.他又快速一吹，许多小泡泡冒了出来，在阳光的照射下，映出了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，五彩缤纷，美丽极了。我见了，也不甘示弱,快速拧开瓶盖取出小棒，蘸了一点泡泡水，轻轻一吹，苹果大小般的泡泡跑了出来，我见了，一蹦三尺高，别提多高兴了。我又飞快一吹，许多小泡泡出现在了我眼前，它们在教室里跳着舞，转着圈，像许多小仙女。小泡泡有的像珍珠那么圆润，有的像露珠那么透明，还有的像娃娃那么调皮同学们吹的泡泡各不相同，瞧，吴冠群吹了一串糖葫芦；看，李嘉宇吹了一个小灯