个性化辅导方案1.doc

凌志教育文化课辅导个性化辅导方案学生基本情况:姓名： 性别：男 年级：九年级 科目：物理 学校：五十五中学科情况（仅供参考，在实际教学中教师要根据实际情况进行灵活调整。）1、从学生测试及与学生互相交流来看，学生只掌握了所学内容的30%左右，结合现阶段学生所学内容及试题的难易程度，学生对初中物理科目的知识掌握并不十分理想。该生对于书本上基础知识的掌握还存在不足，对各章节知识的充分理解、对不同章节知识的综合运用方面也有不足，这也是我在今后的授课中会着重加强的部分。2、通过与该生当面交流发现，该生在小学阶段及初一年级基础知识掌握较好（主要指数学科目，学生在进行试题计算时表现出的能力可以佐证这一点），但进入八年级下学期以后至今新知识的学习让学生有些落后，落后的主要原因分析有以下几个：知识传授过快，导致学生不能及时的消化和吸收；学生本身的学习状态很端正，但学习的方法还跟不上初中的高速节奏；初中物理的学习必须进入一种“题海战术”战略，以达到及时消化的目的，而学生的练习量还不够多，对于知识的熟练应用还很有待提高。3、从学习习惯上而言，学生从心理上还没有一种面对中考的紧迫感，故而在学习之余未能及时对知识进行总结消化、未能将所学知识融会贯通，在下一步的学习授课中，要着重引导学生端正学习态度，促使其进入备考状态。学生在解决问题时对于初中学生所要具备的基本计算精神和思维能力（严谨、主动思考、善于总结）上还有问题需加以纠正，此方面经分析原因有两个：见的题型较少，不能熟练快速的将题目与所学知识进行联系比对，以致见到题目不知从何下手从而无法解出；计算过程中对题目所给数据的单位没有很好的进行把握换算，导致出现简单错误。4、从目前知识掌握基本情况来看，学生对以前学过的一些基本概念、基本公式、定理、基本题型的操作过程和规范等有所遗忘，这方面会在最短的时间内得到改观；5、 从应考的能力上来看，学生对期末、中考的基本要求题型还欠缺认识，更欠缺对这些题的解题技巧和方法；6、从面对新题型的思维方式上来看，该学生的反应较为敏捷但不够直截了当，不能够在第一时间内抓住题目中的要点内容、对题型的判断把握也不足够清晰，这些都对该生学习成绩的提高造成了很多不必要的障碍。具体辅导计划：整个教学过程分为以下几个模块分阶段进行：知识点全面回顾，查漏补缺；专题专项教学训练，每个单元及章节均结合随堂测试进行；以章节为单位检查知识盲点，同时考察学生对上一阶段所学知识内容的掌握程度；根据知识盲点进行修补，对学生未能有效掌握的知识进行着重加强练习。以上这四个阶段中的第一、第二部分中，要注重帮助学生建立良好的学习状态和解决问题的基本能力（包括计算能力和对初中物理所有基础知识和公式的掌握运用能力）；后两个阶段主要帮助学生解决遗留问题，是学生在面对考试题目的时候做到“面对问题心中有底、如何解答胸中有谱”。我们都知道“时光易逝、流水易失”，目前学生虽然还是在八年级，但仔细算算离中考也就那么几个月的时间。而且，进入九年级之后学校的授课进度会大大加快，不可能给学生留时间对以前所学的知识进行总结训练，作为老师，我就要同学生一起，在剩下的有限的时间中将学生之前所学的所有物理知识进行学习巩固和复习总结，让学生没有包袱，更好更快的进入到应对中考的角色中去。教学计划基础知识串讲综合应用能力提高：基础知识串讲及综合应用能力提高方面，主要结合学校所学的知识进度，让学生及时跟进，让学生在学过之后不遗留知识性问题，同时结合专项题型练习，让学生将每个章节的知识点都学会学好。具体内容如下：学生个性化辅导基本课时规划课次规划内容所需课时1声现象、物态变化，光现象、透镜及其应用32简单电路、电压、电阻，欧姆定律33力与运动34压强、浮力35力与机械、功和机械能、机械效率36内能的利用、热机、能源与可持续发展37电功率、焦耳定律、电与磁、信息的传递38实验探究专题复习39作图专题复习310综合应用专题复习311中考试题分析总结3123专题专训：专题专训是针对期末测试以及河南中考的必考题型和重点题型进行的一项专项训练，它对于考试而言更具有针对性、目标性和突破性，让学生对考试题型非常清晰的基础下，更懂得解决一些专题的考点动态，应考技巧和策略，从而做到全面提高的目的。专题专训结合学生阶段性学习内容进行随时跟进讲授。专项训练一：基础知识及方案设计问题（主要是考察基础概念和基本物理实验操作的综合类专题）专项训练二：创新性题型（针对每年物理科技界的新发现、新事件进行针对性的练习）专项训练三：综合计算题（它对学生所学的基本概念、基本性质、定理、公理的考察更为深入，需要学生对此类问题有一定的总结能力，需要对分类讨论思想，有较为深刻的认识）及时对学生所学的知识内容进行巩固总结，及时发现学生在学习过程中存在的不足之处，同时安排一次课程对学有疏漏的知识点、易错点进行巩固性学习，让学生学习不留包袱、轻装前进。以上这些专题结束后，学生对考试题型，解决试题的方法已基本掌握，再通过测试摸底，找出学生的不足，然后进行弥补，从而达到逐层巩固的