八年级物理下册——《压强》教学设计

压强教学设计 （初中物理 八年级物理下册） 投稿人：卢皎璠 日期：2017年4月10日压强教学设计1、 教材分析：压强在教材中设计在第三章，在前两章力学知识的基础上进行学习，需由前两章学习中对压力的理解深化到压强的理解，并且下一章浮力与压强密不可分，因此本章内容起着承前启后的作用，本章的学习非常重要，另外，本节内容又是后三节的学习基础，所以本节课的学习责任重大。教材编写采用由生活到物理，再由物理回到生活。在前面章节中对压力足够的认识后，压强的概念在本节是教学重点之一，另外培养学生探究问题和应用物理知识解决实际问题的能力也是重点。用压强知识解决问题、设计实验、分析、论证、交流、评估、归纳规律，是本节教学难点。2、 学情分析：对于初二年级来自偏远农村的学生在知识和能力方面都很欠缺并且差异较大，同时由于此年龄段的叛逆和对学习缺乏责任感的情况下，应在教学环节中多加引导鼓励，多激发学生的认知需要，使学生对课堂充满兴趣和激情以及信心，这样才能营造好的课堂气氛，师生默契欢快地配合，让课堂高效化。借助实验和多媒体直观形象地呈现教学内容，由学生自主观察探究，达到预期的教学目标。3、 教学目标： 1、知识与技能 知道压力作用效果的影响因素。 知道知道压强定义及物理含义，会应用压强公式计算压强。 知道如何增大或减小压强，并能解释相关生活现象。 2、过程与方法 通过观察实验能分析归纳影响压力效果的因素。 在学习压强的过程中会解释生活中的压强知识。 3、情感态度和价值观 感受自然界事物对压强的利用，对自然现象充满热爱、亲近之情。 通过体会物理与生活的密切联系，提高学习兴趣。 4、 教学的重点和难点 （1）重点 ： 实验探究压力作用效果的影响因素。 压强定义及计算。 解释有关压强的生活现象。（2）难点： 实验探究压力作用效果的影响因素。 五、教学用具小方木板、长螺丝钉、海绵、砝码、多媒体。六、教学方法实验探究法、小组合作法、讲授法。7、 教学过程：（1） 创设情境，导入新课：同学们知道“蛟龙号”潜水器吗？近年来，我国科技一直在飞速的发展，2012年，我国自主研制的“蛟龙号”载人潜水器潜入了7000米的深海，成为世界上下潜能力最深的作业型载人潜水器。或许同学们并不能想象下潜7千米处的深海有多困难，老师举个例子大家就会知道：设想你在身处7千米深的蛟龙号潜水器中，把你的一只脚伸到外面的水里，此时海水对你脚背的压力相当于1500个人叠起来踩在你的脚背上！海水的压力真有这么大吗？下潜深海真有这么困难吗？让我们一起来学习新的一章第九章压强（播放新章节课题），学习后同学们便会明白。学习前同学们先思考一个问题播放西游记之污泥国历险记。（学生回答）同学们根据生活经验回答的很不错，不过学了今天的知识大家将会有更深刻全面的解释。在我们学习新课前还需同学们做个小实验：请大家用双手的食指同时按压打开的笔，感受。（生：笔尖处手指比笔尾处疼！）播放双手按压钢笔，同学们发现，此时虽然笔两端对我们两个手指的力大小相等，但感觉不同，所以真正我们能感受到的是压力的大小还是压力的作用效果呢？（生：压力的作用效果）对，跟压力作用效果关系极其密切的便是我们今天要学的压强，播放课题 9.1 压强（如此设计，可让学生从一开始理解压力跟压强的区别避免以后混淆。）（2） 新课教学： 1、压强 （1）压力作用效果的影响因素 师：播放图片叮咬皮肤的蚊子和行走沙漠的骆驼。请同学们观察这两个来自我们生活的现象，你们想到了什么？生：蚊子嘴器很细长特能叮人，骆驼脚掌宽大能行走沙漠。师：对，蚊子虽然弱小但它的嘴器细长又尖很容易刺破皮肤，骆驼很沉重但脚掌很宽大所以能自如地在松软的沙漠上行走而不会陷进泥沙。通过这些现象以及我们身边的生活现象，同学们觉得压力的作用效果与那些因素有关呢？生猜想：因素有压力的大小和受力面积。师：如何知道我们的猜想是否正确呢？生：实验探究。师：那如何设计这个实验呢？（引导学生选取实验器材并组装实验 ）实验器材：海棉、小木板、螺丝钉若干、砝码师：有了这些器材，实验如何操作呢？（引导学生利用控制变量法组装、操作，探究猜想的因素的正确性。）引导学生设计步骤：第一步，将四肢螺丝钉装在小木板上做成小桌;第二步，将小桌放在棉絮上观察四脚陷入的程度；第三步，在小桌上放上砝码，观察四桌脚陷入的程度与第二步对比；第四步，将小桌桌面放在棉絮上，并放上相等质量的砝码，观察小桌桌面陷入棉絮的程度，与第三步对比。师：如此看来，大家觉得用三组器材分别做好还是用一组器材做三组实验分别观察好呢？生：三组器材好！师：为什么？生：便于对比现象得出实验结论。师表扬：同学们说的非常正确。【做实验】：探究影响压力作用效果的因素教室内演示实验，学生观察。学生小组讨论得出实验结论并起立回答。师播放实验简图，补充、归纳实验结论：压力的作用效果跟压力和受力面积有关。压力一定时，受力面积越小，压力效果越明显；受力面积一定时，压力越大，压力效果越明显。 (2)压强 压强师：在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。（播放） 公式 师：根据压强定义能得出计算压强的公式，我们该如何书写呢？大家看完书本30页下方内容回答我的问题。生：用 P表示压强, F表示压力，S表示物体的受力面积，压强计算公式为。（播放）压强的物理意义师：请同学们根据压强的计算公式思考它的物理意义是什么？（思考中稍加点拨引导）生回答。师补充、归纳：物理意义：压强在数值上等于物体单位面积所受的压力。压强越大，压力产生的效果越明显。（播放）单位学生阅读课本31页。在国际单位中，力的单位是牛，面积的单位是平方米，压强的单位则是牛每平方米，它有一个专用名称叫做帕斯卡，简称帕，符号是Pa。（播放）多媒体播放例题，叫同学上黑板完成，其余同学下面完成。师生一起进行评价。2、 增大或减小压强过渡：学习了压强，同学们觉得压强大好还是压强小好？生：各有好处也各有坏处。师：那么起积极作用的压强应该？（生：增大）起消极作用的压强应该？（生：减小）那要如何增大或减小压强呢？可以从几方面着手？生：可以从压力和受力面积两方面着手。（1）增大压强 师：如何增大压强？生：减小受力面积或增大压力。师引导补充：还可以两方面同时着手，增大效果将更明显。播放：a.减小物体的受力面积b.增大物体所受压力播放图片：啄木鸟、按图钉。（2）减小压强师：如何减小压强？生：增大受力面积或减小压力，还可以两方面同时着手，减小效果将更明显。播放：a.增大物体的受力面积b.减小物体所受压力播放图片：坦克、悬浮磁列车。师：学完了本课，同学们回答我唐僧师徒为什么能靠简单的一块木板走出艰险的污泥过呢？生：木板增大了他们与地面的受力面积，在压力不变的情况下压强减小了许多，所以不会陷入从而安全地渡过了污泥国。师：（表扬学生掌握了新知识）最后让我们带着新学的知识再次回到丰富的生活中回味生命的多姿多彩并体会学习物理的乐趣吧！播放滑雪、徒登雪山、小女孩赤脚踩尖刀、僧人胸口顶数枪。（3） 课堂小结 可根据板书设计做课堂小结。（四）布置作业 完成课后“动手动脑学物理” 八、板书设计第九章 压强 9.2 压强1、 压强1、 压力作用效果的影响因素（1） 实验探究：探究影响压力作用效果的因素。猜想：压力大小、受力面积实验目的：探究影响压力作用效果的因素实验器材：小方木板、长螺丝钉、海绵、砝码实验步骤：a. 将四肢螺丝钉装在小木板上做成小桌，平铺海绵;b. 将小桌放在海绵上观察四脚陷入的程度；c. 在小桌上放上砝码，观察四桌脚陷入的程度与第二步对比；d. 将小桌桌面放在海绵上，并放上相等质量的砝码，观察小桌桌面陷入海绵的程度，与第三步对比；e. 总结实验结论，整理器材。 实验结论：压力的作用效果跟压力和受力面积有关。压力一定时，受力面积越小，压力效果越明显；受力面积一定时，压力越大，压力效果越明显。（2）压强定义：在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。公式：用 P表示压强, F表示压力，S表示物体的受力面积，压强计算公式