【教学设计】《白杨礼赞》（语文版）.docx

白杨礼赞教学设计 本课时编写：碧阳初级中学舒晓燕 教材分析本单元的要求是了解散文中抒情和议论的特点及其作用，初步学会应用这两种表达方式，提高写作能力。初中语文教学大纲要求，初中阶段，学生学习现代文除“能领会词语在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章思路”外，还应“具有一定的语言感受能力”和初步具有欣赏文学作品的能力。白杨礼赞这篇散文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，运用象征手法，托物言志，歌颂了整个中华民族奋发向上的精神，同时严厉斥责了一些贱视民众的顽固分子。爱憎分明，感情炽烈，有着一种特殊的艺术魅力。尤其是它那质朴的语言，新颖巧妙的构思，成功地运用象征、比喻、排比等手法，更是令人赞叹。 教学目标【知识与能力目标】 1、掌握本课字词，理清结构层次。2、理解分析托物言志，象征手法的运用。 【过程与方法目标】 1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。2、通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握，以及对5、6段的分析。 【情感态度价值观目标】理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。 教学重难点【教学重点】1、掌握字词，简介作者、时代背景；2、粗读课文，理清全文脉络；3、重点讲读第二部分（第1,2自然段）。【教学难点】1、找出线索，理清结构。2、白杨树形象和精神的不平凡中寄寓作者怎样的感情 课前准备1、 关于作者及写作背景 2、多媒体课件 教学过程一、创设情景，激情导入： 1、导入新课 用阎维文的歌曲小白杨导课 2、借助有关资料，了解作者和写作背景二、初读课文，扫清障碍：字词积累，见课件三、细读课文，整体感知：1、朗读课文，找出直接赞美白杨树的语句 2、作者为什么赞美白杨树？从“那”到“这”，从“赞美”到“高声赞美”说明什么？3、白杨树的形象 四、精读读课文，思考： 1、课文仅仅是在赞美白杨树吗？请找出相关语句。2、分析四个“难道” 五、探究写法及写作目的： 1、什么叫象征，本文的象征体和本体是什么？六、课堂总结：2、由此可以看出作者写作本文的真正目的是：3、请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义4、什么叫衬托？本文第二段是怎样运用衬托这一修辞手法的？5、文章第7段用了哪些修辞方法？ 6、文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？7、茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？六、主旨探究： 本文用象征的手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。 七、课堂小结：本文以白杨树的“不平凡”为线索，说明“礼赞”的原因。具体从三方面赞颂：生长环境不平凡景色美；外部形态不平凡形象美；内在气质不平凡精神美。最后点明白杨树的象征意义。由景到树，由树到人。达到托物抒情的目的。 八、语言赏析： （1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。(2) 这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词 (3) 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。（4）文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。 九、补充资料： 题白杨图（茅盾）北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞