《美丽的丹顶鹤》教学设计.docx

美丽的丹顶鹤第二课时教学设计宏伟小学 杨蕴华教学目标：知识与技能目标：能正确流利、有感情地朗读课文；理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”等词语的意思。过程与方法目标：利用多媒体课件，创设教学情境，使学生了解丹顶鹤的美丽外形，以及它们每年到黄海之滨越冬的习性。 情感、态度与价值观目标：激发学生喜爱丹顶鹤的情感，从而初步树立保护野生动物的意识。教学重点、难点：了解丹顶鹤的美丽外形，以及它们每年到黄海之滨越冬的习性，激发学生喜爱丹顶鹤的情感，从而初步树立保护野生动物的意识。教学方法：朗读感悟、角色体验、尝试绘画、媒体辅助、合作探究教学准备：多媒体课件、丹顶鹤图片教学过程 ：一、导入 1、小朋友，还记得我们的老朋友们吗？师出示图片，复习学过的字词。以个读或齐读的方式进行。2、今天老师给大家带来了一群新朋友（师出丹顶鹤图片），并问“你觉得这群新朋友怎么样？” 板书（美丽的）。2.让我们一起来呼唤我们美丽的朋友吧！“美丽的丹顶鹤”。（师板书课题）请学生美美地读一读课题。二、新授1教学第二自然段（1）让我们赶快来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！（2）瞧，丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，真美呀！（3）请小朋友拿起书，自由读读课文第二自然段，边读边想象丹顶鹤那与众不同的模样。（4）（点示第一句）看，雪白雪白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿，多么纯洁呀！谁想来读，谁来和他比比。（5）瞧，它的头顶多漂亮呀，鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，出示红宝石图片，让学生理解鲜红鲜红的色彩，感受丹顶鹤头顶颜色的艳丽。谁来读好这句话（点示第二句）。真美呀，（点：怪不得人们都叫它丹顶鹤）。（板书用红笔描“丹”）（6）快给你身边的丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧！（生涂色）（7）小朋友让我们举起手中的丹顶鹤看：这一身洁白的羽毛配上黑色的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀！（指板书，齐说真是一群“美丽的丹顶鹤”）让我们再来读读第二自然段把丹顶鹤美丽的样子记在脑海里。齐读。（8）师：这么美的丹顶鹤，让它飞起来吧！你想飞到哪儿？快去吧！（9）看它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天空中，多么悠闲自在呀！哟其他小丹顶鹤也等不及了，赶紧也飞上来吧！它们正在召唤你们呢！（其余生上台贴丹顶鹤图，师略作指导）2、教学第三自然段（1）丹顶鹤有着这么美丽的色彩，那么它们的身形又是什么样的呢？让我们自由读第三自然段，来发现它身形的特点。（2）它的三长是：腿长、脖子长、嘴巴长。请学生读，感受丹顶鹤身形的修长美。（3）看图片解释“引吭高歌”、“展翅飞翔”。请学生边做动作，边读，体会词意。现解高雅一词的深刻含义。可以让学生到黑板上找出做这些动作的丹顶鹤，以加深印象。（4）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。此处可补充知识，传说神仙太乙真人就是乘鹤而来，乘鹤而去。另外仙鹤还是一种长寿鸟，松鹤延年这个词就是祝福人们健康长寿。（5）让我们用最美的声音大声朗读丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，把它们深深地印在大家脑海中。齐读第三节。（6）师：谁想让自己变作一只美丽的丹顶鹤，向大家做自我介绍。3、学习一、四自然段（1）小朋友们，这么美丽的丹顶鹤，你想知道它们生活在什么地方吗？生活得怎么样吗？请生自由读一、四自然段。（2）（图片出示第一自然段）谁来读好这句话。指名读，评议。（老师从你读的“一群群”这个词听出来丹顶鹤真多呀！）（丹顶鹤还会边飞边鸣呢，那“嘹亮的歌儿”多好听呀！）谁再来读读。齐读。（3）丹顶鹤从遥远的北方飞到黄海之滨，黄海之滨是它的第二故乡。丹顶鹤的故乡在黑龙江扎龙，第二故乡在黄海边上，那里有大片的水塘，黄海之滨是它们的第二故乡。丹顶鹤在黄海之滨为思念自己的故乡吗？让们再细细地品读第四自然段，找一找答案。（4）瞧它们在第二故乡生活得多好呀，它们（点：三五成群、无忧无虑）谁能读好这两个词。可以请学生看黑板上帖好的图片，用“有的有的还有的”来说句子，说出丹顶鹤生活得“无忧无虑”。师可适时点播：这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在悠闲地散步，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的相对翩翩起舞，有的低头在水中觅食，还有的展翅飞翔在蔚蓝的天空，它们是多么的自由自在，无忧无虑呀！（5）再读第四自然段，体会丹顶鹤生活得无忧无虑。三、知识延伸欣赏一组丹顶鹤生活的图片，师讲述：这么美丽的丹顶鹤，全世界仅剩下2000多只了，可喜的是，其中有一千多只生活在我们国家，它们和大熊猫一样，被列为国家一级保护动物。这么美的丹顶鹤越来越少了。我们该怎么办呢？你想对它说些什么呢？（保护野生动物）四、作业设