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第八单元20以内的进位加法 课题：9加几云南香格里拉市虎跳峡镇小学数学组：张宗义教学内容：人教版小学教材一年级第8页。教学目标：1、让学生了解9加几加法算理，经历9加几假法的计算研实过程。2、使学生能力正确计算9加几的进位加法，并选择自己喜欢的算法进行计算，在探究过程中培养学生提取有效信息并对其进行分析综合能力。3、让学生感受到数学来源于生活又服务于生活。4、在发现加法算式规律的过程中，培养学生的有序思维能力，初步渗透函数思维。重点：让学生理解凑十法的算理。难点：让学生掌握凑十法。教具准备：小棒、视频投影、多媒体教学复习数学分解法、为学习“凑十法”做好铺垫教学过程：复习导入学习用“凑十法”计算9加几探究新知 明确“凑十法”的算理课堂总结 教学设计(一)、填空师：观察这些分解图，他们有什么相同的地方？1、9（1）102、1（6）7 1（5）6 1（3）4 1（4）5师：通过这题的复习，我们把数学分解成（）加9得10得数是1、 剩下的另一个数是（几）师：我们再算算下一道题，有什么规律3、口算91414 91717 91515 91616 91818生：先“凑十”，十加几，就得十几师：归纳算法特点，第一个加数都是9，先把91凑成10，然后计算10加几。二、设计情景图，意在培养学生的观察力和问题意识，数学来源于生活，服务于生活，培养学生有序思维三、探究新知1、利用多媒体课件出示情景图及问题。94（） 94（13） 师：同桌合作，一人拿出19根小棒，另一个拿出4根小棒，摆在桌子上，合作算出94（）生：9加接着数10、11、12、13一共13瓶。生：先放进1瓶，凑成10,10加3得13。设计意图：学生利用小棒合作计算，有利于学生思维的碰撞，能够实现算法的多样化。师：算法多种，师生谈论并小结，先从少的一个加数中分解出1来和多的一个加数凑成十，少的加数中还有几，一共就是十几。师：为什么要把4分成1和3.生：因为9和1加起来就是10,10再加几就是十几。那么91313我们可以把钢材的算式方法用算式表示出来。94134、 巩固训练1、 做一做，算一算出示多媒体的情景图及算式102121091910616用凑十法计算。2、 课件出示教材第8页，做一做，第二题。912（12） 91515 918189312 9615 9918同学们发现了什么？生：上下两个算式的答案一样，第一个加数都是9，相当于第一算式是第二个算式的计算过程。3、 师、9加几的算式有哪些呢？请同学们说出来。4、 师：出示算式9211 9413 9615 98179312 9514 9716 9918生：计算，然后汇报方法及结果。通过巩固练习，让学生熟练掌握用“凑十法”，计算9加几的算理，并能正确应用这种方法。四、课堂总结师：今天这节课，我们通过摆一摆，想一想，说一说，做一
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