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文档简介

看图讲述活动的组织策略 宋丹武昌区育红幼儿园互动二组 讲述活动的教育要求 讲述活动是发展幼儿独白语言的教育方式 对幼儿言语的目的性 独立性 创造性和连贯性 对幼儿的思维 记忆 想象等方面都有很好的促进作用 一 讲述活动的作用1 培养幼儿讲述能力2 锻炼幼儿独白语言能力3 教给幼儿认识事物的方法4 发展幼儿思维和想象能力 二 讲述活动的特点 讲述活动有一定的凭借物 讲述活动有相对正式的语境 三 讲述活动的语言教育目标 在集体场合自然大方地讲话 使用正确的语言内容和形式进行讲述 有中心 有顺序 有重点地讲述 四 讲述活动的类型 1 叙事性讲述2 描述性讲述3 说明性讲述4 议论性讲述 看图讲述 看图讲述是指教师启发幼儿在观察图片 理解图意的基础上 根据图片提供的线索 运用恰当的词句和完整连贯有条理的语言表达图意的一种教学活动 是幼儿园语言活动的主要内容之一 非常适合幼儿的年龄特点 首先 图片要吸引幼儿的眼球 图片要鲜艳 能够引起幼儿的视觉冲击 应该根据图意的主要思路和联想线索正确出示图片 可以逐幅依次出示 逐步引导幼儿观察 思考 理解图意 再次 教师要抓住契机 善于引导 最后 教师在关注每个幼儿的同时注重个别教育 一 选择教学方法的策略 1 大图与小图结合 2 集中与分组结合 3 看说做结合 多通道参与 4 利用声 形结合 引起强烈兴趣 5 游戏教学法 重难点前置 6 目标任务法 7 层层推进法 二 图片呈现方式的策略 根据图意的主要思路和联想线索正确出示图片 可以逐幅依次出示 逐步引导幼儿观察 思考 理解图意 对于一些画面内容比较朴实 情节无多大曲折 图与图之间不需要形成思维波澜 可以一次性地把几幅图展示出来 让幼儿对画面内容有一个概括的印象 然后再让他们逐幅图地仔细观察 对那些情节较紧张 扣人心弦 能不断引起学生悬念的多幅图可分批出示或对比出示 对于单幅图可以一次出示 整体观察后再作局部的仔细观察 也可以先出示一部分 掩盖其余部分 逐步扩大 或背景固定 按讲述顺序插入角色 另外还可以倒看 插看 三 课堂提问的策略 描述性问题 判断性问题 推想性问题 分析性问题 四 提问及评价 1 多提一些启发性的问题 这类问题不为幼儿提供现成的答案 而是让幼儿自己学习和发现 2 多提目的性强的问题 这样不至于幼儿无从答起 使活动陷入困境 3 提问指向范围扩大 另外 也是提问艺术最重要的一点 就是提问要注意灵活机动 评价 评价对幼儿起到激励和导向作用 同时可促进幼儿间的互相学习 因而在活动过程中 我常用 肯定 鼓励 等语言支持 吸引幼儿 对孩子们的回答 我也不要求他们一定要用多么准确或优
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