语文人教版九年级下册《个性与创新》教学设计.doc

个性与创新教学设计(第一学时)湖北省枣阳市吴店镇第一中学 王章材【教学目标】 【教学重点】 掌握写作时“个性与创新”的方法；【教学难点】 掌握“突出个性，体现创新”的具体写作方法，充分调动学生的写作兴趣。【教学过程】 一 新课导入（多媒体出示）怎么会这样呢？ 这一切似乎很奇妙，其实不过是塑像大师以他高超的技艺创造出了人物的独特面貌，而这一富有个性的特征又在一个个传说故事中不断得到强化，于是他们的形象也便随之深入人心，于是他们的特点也便固定下来，于是从一颦一笑中我们也能区分出谁和谁来。其实塑像大师能做到的，我们用笔同样也能做到。要让人物栩栩如生地走到我们笔下，关键在于在写作内容和形式方面有点儿创新。 二写作导引 师：俄国作家契诃夫曾经说过： “新手永远应该凭独创的作品开始他的事业。”大作家如此，我们中学生也应该有这样的追求。写作文不仅要做到文从字顺，还要力求鲜明的个性，在内容或形式方面有点儿创新。那么，如何才能做到有个性并有所创新呢？ 学生自由回答，教师评价 交流后明确（大屏幕展示）： 1.从内容上来说，写作文要有自己独特的感受或独立的见解。 即使是平常的的事物，也能从中发现不一样的地方，有自己真切的体验或新颖角度。能将这些表现出来，不模仿别人，不因袭旧的模式，就能别开生面，令人耳目一新。 举例：古人写秋天，多为悲秋之作，唐代诗人刘禹锡的秋词却一反常态，不写悲秋，而写“爱秋”。如此率真、直白的“秋词”，在古典诗歌中可以说绝无仅有，给人以强烈的的冲击和震撼。 2.个性和创新也可以体现在拟题形式上。 举例： 写记叙文类的文章，可以巧妙设计情节，运用设计悬念、欲扬先抑等手法，还可以变换视角，使叙述波澜起伏，曲折生动。如我的叔叔于勒，从一个小男孩“我”的视角来讲述故事，新颖独到，而且暗含了作者的立场与态度。 写议论文，则要注意多运用新颖的材料，或者从旧有的材料中翻出新意，平中见奇。如应有格物致知精神一文，从传统的“格物致知”观念入手，说明传统哲学与现代科学的区别，倡导从科学实验入手，使实验精神真正变成中国文化的一部分，启人深思。三写作实践 （一）读一读下面的两组咏物诗，然后进行仿写。可以针对这两种物品，也可另选物品（例如“镜子”“木偶”“水桶”等）每件物品写两行，两行字数可以不一样。 蜡烛 锚 站的不端正的 必然泪多命短 即使一生不露面 也会感到它的存在 【提示】 1.分析物品的某种物理属性，总结、把握其突出特点。 2.抓住这一特点，进行联想和想象，挖掘其中蕴含的人生哲理。 3.以凝练的语言进行概括，写两句富有哲理的话，分行排列。 （二）以厉害了，我的 ，写一篇作文，文体不限。不少于 600 字 【提示】 1.这个“我”可以是自己，也可以是一个物品，或某种动植物。 2.用改变叙述视角的方式，写出新意。 3.可以写成记叙文，也可以写成科普性说明文。 （三）有些名言常常被人引以为真理，如“不想当元帅的士兵不是好士兵”（拿破仑），“走自己的路，让别人说去吧”“知足常乐”你是否想过，从其他角度来看待这些名言也是合理的呢？选择其中一则，多向思考，写一篇议论文。不少于 600 字。 【提示】 1.要敢于大胆质疑，对常见的名言警句进行多角度推敲，敢于逆向思维。 2.罗列并分析对这些名言的不同理解，从中选取一个作为自己的立论，力争有与众不同的见解。 3.选取合适的材料证明自己的观点，要有理有据，起码能自圆其说。 （学生任意选择其中一个题目，按要求写作文，时间为 40 分钟） 【技法点拨】（教师归纳，多媒体展示） “力求有个性、有创意的表达”“追求思维的创新、表达的创新”是优秀作文应该具备的两个优秀基本特点，在作文中充分展示自己的个性色彩，有创新的表达，是写作出彩的关键。