南济中学自我提升实施计划.doc

南济中学自我提升实施计划 遵照济南市教育局提出的 中心提升，周边发展，城乡互动，优质均衡 的教育发展战略，实践 让更多的孩子接受更好的教育 的理念，进一步提升济南中学办学水平，根据济南市教育局有关指示精神，特制订本。 一、指导以邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导，以实现 让更多的孩子接受更好的教育 为目的，牢固树立和认真落实科学发展观，进一步解放思想，提高认识，改革创新，强化教育的内涵建设，不断提升办学水平，为济南市教育的 中心提升 ，实现教育新跨越做出贡献。 二、提升目标总体目标：进一步提高教育质量，形成自己的办学特色，整体办学水平达到济南市一流水平，进入济南市普通高中一类学校行列。分解目标： 1、管理目标：强化管理，形成独特的管理模式，建设良好的校风、师风、教风和，进一步提升学校管理水平。 2、教师队伍建设目标：建设一支数量充足、结构合理、素质优良、适应学校快速发展需要的教师队伍。 3、质量目标：初中确保市中区领先位置，高中确保市区二类学校排头兵位置，个别学科进入一类学校行列，整体水平力争跻身一类学校。 4、校园文化建设目标：建设品位高雅、特色明显、软硬和谐、育人功能强的校园文化。 5、教育设施目标：科学投入，科学配置，满足教育教学需要。 三、目标实施 管理目标实施 济南中学的管理已经形成了自己的特色，健全，管理严格，校风纯正，秩序良好。为了实现管理目标的提升，需要做好以下工作： 1、加大管理力度，遵循济南市教育局打造具有济南特色教育品牌的管理不动摇： 坚持加强管理、从严治教不动摇，历练与时俱进、以实鉴真、尽职尽责、自律垂范的精神，不断增强创新意识和能力，推进依法、依法治教、依法治校，以管理的高效能，促进办学水平和办学效益的大提高。 济南中学刚刚归属济南市教育局管理，许多工作 要和济南市的教育大盘接轨。在管理方面，学校将尽快适应济南教育的管理模式，全面融入济南教育的管理，在制度建设、管理理念、管理方式方面，既要保持自身特色，又要符合教育局管理要求。学校将虚心向兄弟学校，学习他们的管理模式和管理经验，取人之长，补己之短。进一步强化管理，建立健全各种管理制度，努力做到科学管理，依法管理，高效管理，切实形成济南中学独特的管理模式，建设良好的校风、师风、教风和学风，进一步提升学校管理水平。 教师队伍建设目标的实施 1、建立开放、多元、竞争、有序的教师资源配置机制。坚持 凡进必考，择优录用 的方式，根据教学需要，高标准配全配齐各科教师(原来，受铁路规定的制约，教师不能按需求满额配备，致使有的学科缺员严重，影响了教学)。一是走进师范高校，选拔毕业生(特别是研究生)进入教师队伍;二是多渠道引进。济南中学人事制度改革已经坚持了十多年，每年一考核，每年一聘任，已经基本形成了 能者上，庸者下 易岗易薪，优质优酬 的用人机制，归属市教育局以后，学校将根据教育局的要求， 制订完善教师聘任机制。 2、加大力度，提高素质，提高能力，使各层面教师的教育教学水平整体提升。健全教师培训机制，实行集中培训与教师自主积累式培训相结合、校内培训和外出培训相结合、在职培训和脱产培训相结合的方式，使各年龄段各层面的教师的能力都得到提高。鉴于我校逐步取消初中、成为纯高中学校的现实，我校将对部分学历不达标的教师，进行学历培训;对学历达标的教师，重点进行提升能力的培训。建立健全教师继续教育的工作机制，鼓励达标教师在学校统一安排下，有计划地进行提升学历层次和专业素养的进修，争取具备研究生学历的教师数量逐年增加。 3、 实施 教师优岗计划 ，优化教师激励机制。学校将根据市教育局有关规定，完善学校分配奖励机制，优化教师成材，要根据学校实际，完善重实绩、重贡献的岗位结构工资分配机制，真正形成多劳多得、优劳优酬的分配制度。在关注贡献量的同时，更要关注质量价值，确保分配向一线教师、骨干教师倾斜，发挥待遇留人功能。 4、继续实施 名师工程 ，让更多的名师脱颖而出。学校现有省级特级教师 1人，省级教学能手 2人，市(局)级教学能手多人，济南市学科带头人、中心组成员多人，已经形成一个名师群体。今后将更加注重发挥名教师的示范和辐射作用。根据济南市教育局要求，名教师要做到 五有 ：一有培养对象，每位名师要相对固定1-3名教师作为传、帮、带的对象，有计划、有措施、有目标的进行培养;二有教研课题，每年1-2项教育教学研究课题;三有论文成果，每年至少有一篇研究性论文在省级以上核心刊物发表;四有示范授课，每学期至少在全校范围内执教一节示范课或研究课;五有网页展示，这是我校教师的薄弱之处，应加强这项工作。学校将完善名师激励机制，推行名教师绩效奖励制度，对有突出贡献的名教师给予重奖。鼓励名教师在完成本人教学任务的前提下，多兼课。 5、 加强教风建设。认真落实济南市教育局关于加强教师建设的若干规定和关于对教师进行师德的意见，与时俱进抓师德建设，弘扬先进，树立典型，发挥名教师的榜样激励作用和示范带动作用，内强素质，外树形象，推广先进的教育理念，塑造高尚的师表形象，切实解决师德建设中存在的问题，建设一支师德高尚、业务精湛、素质优良的教师队伍。 教学质量目标实施1 1、 积极科学地实施新课程改革，进一步促进学习方式和教学方式的改革，根据课程和学校实际，构建符合新课改精神需要的课堂教学模式，树立科学发展观，着眼于促进学生的自主发展、全面发展和可持续发展，倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式，促进学生的创新能力和实践能力的发展，倡导主动参与、探索发现、交流的学习方式。我校一线教师以青年群体为主，他们观念新，知识新，学历高，思想活跃，思路开阔，善于创新，受传统教学方式的影响和禁锢相对较轻，这为新课程改革奠定了良好的师资基础。学校将加强对中青年教师的培训，使他们的思想、观念、意识尽快和新课改精神接轨，根据新课程的要求，积极、热情、主动地进行教学模式、教学方法、教学方式的探索和尝试，形成一个富有朝气的新课改群体，以此带动全校的新课程改革。 2、树立以学生为本，全面、协调、可持续发展的科学发展观。学生是教育的主体，学校的一切工作都要紧紧围绕学生来进行。教学是一项面对学生的创造性活动，老师必须通过适合学生发展的课堂教学，来实现全体学生的共同发展，而且，必须是可持续发展，那种通过加班加点、题海战术的做法，即使是能够取得短时的成绩，对学生的长远发展也是没有积极意义的。 我们将要求教师敢于创新教学模式，发扬教学民主，在教学中培养学生独立健全的人格，减轻学生被动学习的压力，使学生建立自尊和自信，形成敢于质疑问难、求真务实的科学态度，为将来的发展打下坚实的基础。 3、进一步改革完善教学评价机制。济南中学在教学评价方面已经做了不小的努力，成果是积极的，明显的，但是，随着新课程的改革，在教学评价方面又有一些不适应的地方。为了使评价机制更合理，更科学，更有效，今后，将在评价内容上体现多样化，改变单凭成绩下结论的状况;在评价主体上，要体现多元化，让学生和家长参与评价;在评价形式上，要在过程评价上再有所侧重，在初中阶段，建立学业成绩评价的等级制;在评价的指导思想上，体现以人为本，以促进全面发展为宗旨，引导学生热爱学习，热爱学校，热爱老师。对教师的评价及激励机制，也要做多方面的改革，要由过去的重升学率，向重提升率转变，对于那些在转化后进生方面有突出成绩的老师要给予重奖。 4、强化教学研究，全方位实施教学改革。继续进行教学改革，原来有研究课题的学科组和老师要继续实践，经验，多出成果;还没有课题的学科组和老师，要在各级教学研究机构的指导下，积极创造条件，勇于承担课题研究，真正在全校形成组组有课题，人人搞教改的良好局面。 校园文化建设目标的实施 济南中学在校园文化建设方面已经做了大量工作，在软硬件方面都有可圈可点的地方，但是，从校园文化的内涵和品位来看，我校的校园文化还是浅层次的，需要下大气力建设。一是要进一步明确校园文化的丰富内涵，对其表现形式，主要特征，都要有清楚的认识，以便真正把握好校园文化的标准;二是由重硬件向重软件转变。过去，学校在校园文化的硬件方面投入了大量资金和精力，效果也方面明显，但在软件建设方面还很欠缺，今后，要做好以下几方面的工作： 拓宽校园文化范畴。 在 物化 了的校园文化方面增加其育人功能，使其隐性的育人功能发挥更好的作用。 培植人无我有、人有我先的办学特色，使学校的校园文化形成独特的品牌。 让更多的师生参与到校园文化建设中来。 继续投资，在物质文化方面增加高品位的雕塑、橱窗等。 重视校园网络文化建设，充分发挥校园网的重要作用，使之成为对学生进行思想道德教育最先进、最直接、最有效的平台，让学生在校园网络文化中感受时代精神，学习最新知识，掌握最先进信息，借以改进，培育健康的道德意识，形成正确的价值观、世界观和人生观。 教育设施目标