人教2011版小学数学三年级两位数乘整十、整百数（不进位）.docx

【义务教育课程标准实验教科书三年级下册】两位数乘整十、整百数（不进位）第2课时执教者：海珠区汇源大街小学 原丽珍一、教学内容：三年级第六册第42页例题2第2课时。二、教材分析：人教版三年级数学下册42页例2，教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法。本单元的口算乘法包括两部分内容：第一部分是两位数乘一位数（积在100以内的进位乘法）、几百几十乘一位数（进位）。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的；第二部分是两位数乘整十、整百数。口算是笔算、估算的基础，教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习两位数乘两位数笔算方法作好必要的准备。并且，在笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。三、学情分析：三年级的学生学习数学，需要有较多的动手操作和直观表象作为支撑。借助直观手段预算是相对应，数形结合，引导学生亲历建构两位数乘整十、整百数（不进位）数学模型的过程，不仅能够帮助学生理解算理，掌握算法；而且为学生提供了数学思考、倾听、交流的机会，有助于培养学生的数感和推理能力。所以，在教学两位数乘整十、整百数（不进位）计算方法时，利用点子图放手让学生去探究算法，进而得到乘法算式的过程，不仅使学生经历了解决问题策略和算法的多样化的过程，而且让学生体会到乘法算式简洁有效，渗透教学思想。四、教学目标：1、 理解并掌握两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法；2、 运用多种方法进行口算，体会算法的多样化，能运用所学知识解决简单的实际问题。3、 感受数学在日常生活中的应用。五、教学重点：掌握两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法。六、教学难点：学习方法的迁移，并得出相应的计算策略。七、教学准备：课件八、执教日期：2016年4月1日第六周星期五第三节九、教学过程：（一）复习导入。（课件显示：口算14342 13678 24372 1605800 3902780 1504 600）师：同学们，上节课我们学习了两位数、几百几十乘一位数（进位）口算，下面我们一起来复习。 （个别汇报）师：任选一道题说说你是怎样计算的。（同桌交流、个别汇报、说计算方法）（课件显示：243 3902 先算：20360 先算：3002600 再算：4312 再算：902180 601272 600180780 个别汇报：两位数乘一位数：把两位数拆成整十数、一位数分别乘另一个乘数的口算方法； 几百几十乘一位数：把几百几十拆成整百数、整十数分别乘另一个乘数的口算方法。）（二）自主探讨、学习新知。1、教学例题2（1）（1） 阅读与理解师：你从中获得了哪些信息？问题是什么？（课件、个别汇报：橙子每盒6个，10盒有多少个？）（2）分析与解答师：问题“10盒有多少个？”怎样列式？ （课件、个别汇报：610）师：为什么用乘法来计算？（课件、个别汇报：10个6是多少？用乘法来计算） 师：怎样算？（课件、个别汇报：方法一：69=54，54+6=60，所以610=60方法二：61=6， 610=60）写书小练笔：510 910 1810 4010 补： 4100= 41000=师：计算下面各题，你发现了什么？（课件、个别汇报：发现：一个数乘10，积就是在这个数的末尾添上1个0. ）师：两位数乘整十数的口算方法，同学们掌握的不错。现在，老师再出一题难一些的，有信心吗？2、 教学例题2（2）（1）阅读与理解师：你从中获得了哪些信息？问题是什么？（课件、个别汇报：苹果每盒12个，20盒有多少个？）（2）分析与解答师：问题“20盒有多少个？”怎样列式？ （课件、个别汇报：1220）师：为什么用乘法来计算？（课件、个别汇报：20个12是多少？用乘法来计算） 师：怎样算？（课件、学生独立计算、个别汇报：122=24，2410=2401020=200，220=40，200+40=240）写书想一想：43200 （课件、个别汇报：432=86，86100=8600）12020 （课件、个别汇报：1202=240，24010=2400）师：计算下面各题，你发现了什么？（课件、个别汇报：发现：将两个乘数0前面的数相乘，看两个乘数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0.）3、看书，质疑师：吃完这些水果后，我们要把水果皮按要求的放在对应的垃圾桶，收拾干净所在的位置啊！（三）巩固深化、综合运用。1、书第42页“做一做”（课件、学生独立计算、个别汇报、抽个别题目说计算方法）2、书第44页第6题（课件、学生独立完成、个别汇报）3、书第44页第8题“比一比”（四人小组比赛、学生独立完成、第一名抢红旗）3、 书第45页第11题（学生独立完成、个别汇报）师：你会给这位没关紧水龙头的小朋友说什么？（个别汇报：要把水龙头关紧，节约用水。）（四）全课总结。 提问：这节课你有什么收获？还有什么疑问的地方？（个别汇报：一个数乘10，就在这个数的末尾添上1个0.）（个别汇报将两个乘数0前面的数相乘，看两个乘数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0.）十、作业布置：第44页练习九，第5题、第7题。板书设计： 两位数乘整十、整百数（不进位） (1)610=10 （2） 1220=240 答：10个盒有60个。 答：20个盒有240个。 12020=240 43200=8600 一个数乘10，就在这个数的末尾添上1个0. 将两个乘数0前面的数相乘，看两个乘数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0.两位数乘整十、整百数（不进位第2课时教学反思反思者：海珠区汇源大街小学 原丽珍新课标指出，关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼的材料与熟悉的环境。 基于对教材的理解，我坚持“以活动促发展”的宗旨。设计了口算复习引入，与新知学习相衔接；看图收集、整理信息，意在培养学生观察能力和问题意识；自主探究、合作交流，意在培养学生的独立思考能力和合作学习的新型学习习惯。在创设了学生熟悉的情景后，放手让学生从中发现问题，提出问题、然后让学生自己尝试口算、体验方法的多样性，从而优化口算方法。此外，切当地提出问题，促进知识的迁移和深化，使学生在掌握方法的基础上，有理解了算理。学生学得轻松、愉快，效果较好。最后，我引导学生自己的收获，既让学生巩固了所学的知识，又培养了学生的综合、概括能力。再来反思自己上课的不足之处，我感觉也有很多不足之处： 1、 在复习时，学生口算出答案后，让学生自己说出计算的过程，老师做适时的引导。2、 在计算时，加强结果的所在数位。如：432=个位写6，十位写8.3、 在写结果