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第7单元 图形的运动（二）第3课时 平移（2）【教学目标】 1、巩固熟悉平移的基本概念，掌握平移变换的描述方法。 2、学会用平移的知识来解决实际问题，灵活运用。 3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。【教学重难点】 重点：观察平移前后的图形变化。 难点：在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。用平移解决实际问题导学案设计课题解决实际问题课型新授课设计说明本节课的教学内容属于“图形与几何”领域，“解决实际问题”是在学生掌握了轴对称和平移图形的特征与性质的基础上进行教学的，旨在应用图形的平移知识解决实际问题，所以在教学设计上突出以下特点：1.突出课堂活动。在教学中，结合具体的问题情境，通过观察、比较、分析，借助剪一剪、移一移、拼一拼等活动，使学生积极参与到探究中，促使学生的数学思维得到发展，应用意识及创新能力得到培养。2.突破理解障碍。四年级学生的空间观念不是很强，所以在教学时，注重直观教具的演示以突破学生在图形变换时遇到的障碍，让学生通过亲自操作、观看教师演示，增强学生的空间想象力。3.体现数学的应用价值。通过本节课的学习，一方面使学生深刻体会到图形的运动在图形与几何领域的广泛应用；另一方面也使学生体会到数学在生活中的应用价值，激发学生学习数学的热情。课前准备教具准备：多媒体课件学具准备：方格纸教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境激趣，问题导入。（5分钟）1.出示例4图，观察讨论：求这个图形的面积和我们以往的求面积题有什么不同？2.导入新课，板书课题。这个不规则图形的面积应该怎样计算呢？1.讨论交流老师提出的问题。2.认真倾听老师的导言并思考老师提出的问题。1.说一说长方形和正方形的面积计算公式及周长计算公式。二、观察主题图，思考解决思路。（15分钟）1.课件出示例4。2.观察例4图，你发现了哪些数学信息？3.通过观察例4图，你有哪些思考？4.教师小结：当我们遇到求不规则图形面积的时候，可以借助图形运动的知识帮助我们把不规则图形转化成规则图形。1.观察例4并思考解决问题的方法。2.组内交流并汇报。3.组内交流并汇报。4.倾听老师说的内容，明确解决不规则图形面积的方法。2.求下面图形阴影部分的面积。（长方形的长是8厘米，宽是4厘米）三、多角度练习，巩固新知。（15分钟）1.教材87页“做一做”。2.教材88页3题。1.先独立做，然后集体订正。2.先独立做，然后组内交流思考过程，最后全班集体订正。四、课堂总结。（5分钟）1.
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