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执教时间： 年 月 日课题一个因数中间有0的乘法执教者唐婷共 1 课时 教学目标1、让学生经历“0和任何数相乘都得0”这一结论的形成过程。2、理解“一个因数中间有0的乘法”算理，能正确地计算。3、培养学生的学习兴趣以及初步类推迁移的数学思想。教学重点掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。教学难点理解一个因数中间有0的乘法算理。教学准备课件教学过程一、创设情境1、老师:今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。请看大屏幕：（课件出示情境图） 2、师：小伙伴们吃得兴高采烈，现在每个盘子都是空的，那么我们可以用什么数字来表示呢？（请学生回答） ？个0000000二、探究新知（一）教学例41、老师：看，小精灵提出了一个问题：“七个盘子里一共还有多少个桃子？”我们一起来帮它解决吧！2、你会列式吗？（请学生回答） 用加法计算：00000000(个)用乘法计算：070（个）700（个）教师随学生回答板书。你能读懂这些算式的意思吗？请学生说一说。（也就是求7个0是多少）3、想一想：03 90 等于多少呢？（指名学生回答）4、00等于几呢？请学生说一说理由。5、师：观察上面的算式，你发现了什么？结论：0和任何数相乘都得0。6、教材66页做一做：02 50 06 08 20 50 60 08学生独立完成。再以开火车的形式集体讲评、订正。接下来，我们就要运用刚才所学的知识，来解决一些生活中的实际问题。（揭示课题）（二）教学例5运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？1. 读题，你知道了些什么？ 2. 需要解决什么问题？ 3. 你会列式吗？ 60484、让我们一起用竖式来计算： 6 0 4 8 3 25、想：十位上写几？6、小组讨论，请一名学生汇报讨论结果。 6 0 4 8 3 4 8 3 2（三）数学情境，深化理解竖式计算下面各题。（小组比赛）2074 1064 2054 4084=1.请同学们在练习本上完成。四名同学到黑板上进行板演。2. 带领全班同学对黑板上的三道题进行评价、反馈。小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，由于同学们知道了“0和任何数相乘都得0”的规律，因此计算起来就会感到很简洁。注意别忘记加进上来的数呦！三、巩固练习，提升认识1、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。（1） 学生独立在课堂练习本上计算；（2） 展示两名学生书写成果；（3） 指名学生说出错在哪里，正确结果是多少。2、学校举行校运会，有4个方阵，每个方阵108名学生，一共有多少名学生？（1）看这道题，你们都知道了些什么？（2）你会列式计算解决这个问题吗？（3）你觉得他做得对吗？请你进行评价。四、课堂小结通过这节课的学习，你知道怎样计算一个因数中间有0的乘法吗？五、布置作业作业：第67页“做一做”，第1题。 第68页练习十四，第1题。修改意见板书设计一个因数中间有0的乘法0+0+0+0+0+0
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