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分式加减课堂练习 明德天心中学 屈美群试题 解答 设计意图A组问题3 ：甲工程队完成一项工程需n天，乙工程队 通过两个具有实际要比甲队多用3天才能完成这项工程，两队共同工作 背景的问题（问题3和一天完成这项工程的几分之几？ 问题4），这样可以反映问题4： 2009年、2010年、2011年某地的森林面积 出分式的加减运算（单位：km2）分别是 ， ， ，2011年 是由实际需要产生的。和2010年相比，森林面积增长率提高了多少？1、计算：（1） 通过做一做的几道同 分母分数加减的题，引（2） 导学生用类比的思想，猜 一猜同分母分式的加减（3） 运算，并试图让学生认识 其合理性。从而抛出同分（4） 母分式加减法的运算法则， 点明本节课的主要内容。 2计算：（课本P141/1） 解：原式 教学生如何 解：原式 运用法则 3、计算:（课本P141/2） 解：原式 进行运算， 解：原式 通过例1和 两道练习题， 让学生 解：原式 学会加减法 运算并注意 解：原式 运算时可能 出现的问题。B组：1、计算（补充） 第1小题是同分 母的加减法，关键 解：原式= 分子是多项式，要 将分子看成一个 = = 整体，先用括号 括起来，再运算， 解：原式= 可减少出现符号 错误；第2小题， 这是一组分母互 为相反式的分式 解：原式= 加减的题目，实则 是简单的异分母 分式的加减法，有 了例题的讲解，又 有练一练的巩固， 应该能够掌握；第 三小 题有意增加 解：原式 难度，在于学生能 力的提高。解答时 只要将两分母分解 因式，通分，确定 最简公分母，要求 老师根据学生出现的具体问题加以 正确引导。3、计算： 解：原式 教师关注 学生对所学 解：原式 知识的归纳、 整理是否准确、 全面；学习结果 让学生自我 解：原式 反馈，让 他们体验 解：
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