人教2011版小学数学三年级三年级下册数学《连除解决问题》教学设计.doc

康普中心完小三年级下册数学连除解决问题教学设计一、 教学内容：两位数乘两位数解决问题（连除问题）。二、教学目标：1、会解决用除法计算的问题。2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。三、重点难点：1、正确解答用除法计算的问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。四、教具准备：多媒体课件。五、教学过程：（一）复习导入1、3688= 5074=2、出示解决问题：读题，分析解决问题的方法。仓库有54吨货物，卡车一次能运3吨。用这辆卡车几次能运完？（主要引导学生学习解决问题的思路）（二）探究新知1、教学例题。投影出示情景图。谈话引入新课。王老师用120元钱买来4盒钢笔，每盒2只，每支钢笔多少钱？你能根据教师给你的信息和观察情景图来解决这个问题吗？教师组织学生讨论，引导学生按照解决问题的步骤来解决问题。第一步：阅读与理解（引导学生理解题意找出已知条件及问题）第二步：分析与解答先让学生在练习本上独立完成例题，然后教师引导学生分析题意列出算式，教师板书。（可能会出现两种解法）方法一：1204=30（元） 302=15（元） 找出综合算式：12042=15（元）方法二：24=8（支） 1208=15（元） 或 120（24）=15（元）答：每支钢笔15元。第三步：回顾与反思（把答案带入原题检验结果是否正确）解答问题中教师引导学生找出解决问题中的关系量：第一种方法的1204=30解决的是什么问题？第二种方法的24=8解决的是什么问题？（1204=30，可以知道每盒多少钱，每盒30元，每盒有2只，再除以2就能解决这个问题。24=8，先算出4盒钢笔一共有几支，再用总钱数除以8就求出每支钢笔多少钱。）教师要知道例题的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。2、指导完成“做一做”。引导学生完成“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题在回到题中收集相关的信息数据。教师提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了那些相关的数据？（这道题要解决的问题是“能装多少箱”，收集的信息数据是“共有624个茶杯。4个装一盒，6盒装一箱”）让学生独立在作业本上完成此题。投影展示学生解题的过程。6244=156（盒） 1566=26（箱）请学生说一说自己的解题思路，（用6244先求出一共可以装几盒，再1566就知道了可以装多少箱）3、巩固练习（练一练）。引导学生完成练一练中的解决问题，指导学生按照“阅读与理解分析与解答回顾与反思”这样一种思维顺序去独立思考，完小此题，重点了解学生的解题思路。让学生汇报自己的解答过程，教师检查反馈，发现问题及时解决。（三）课堂作业新设计1、计算下面各题。3688= 5074=2、有一种茶杯，4个茶杯装一盒，6盒装一箱。624个茶杯可以装多少箱? 3、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架5层。平均每层放几本书？六、板书设计（小结） 阅读与理解（认真读题，找出已知条件及问题。）分析与解答（根据问题和题意认真分析，列出正确的算式并解答。） 回顾与反思（把结果带入题目中看是否正确。）七、课外作业课本练习十二第14题。认真完成后上交学习委员处。康普中心完小三年级1班 杨红星20