小学数学人教2011课标版一年级数的顺序、比较大小 (3).doc

第4课时 100以内数的大小比较一、 教学内容：第42页数的大小比较。教学目标：1.利用前面所学知识，主动学习100以内数的大小比较，掌握比较方法。2.通过学生积极思考，合作交流 ，掌握正确的比较方法。3.激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。教学重点：掌握两位数的大小比较。教学难点：区别十位相同和十位不相同的两位数的大小比较。教学准备：课件、小棒、计数器等。教学过程：一、 复习旧知。上节课我们认识了100以内的数，还知道了这些数的先后排列顺序，老师想考一考大家，看一看小朋友们对前面学过的知识掌握得怎么样，有没有信心？来，请看大屏幕。1、填空。（1）6个一和2个十是（ ）；8个十和5个一是（ ）。(2 ) 60的前面一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。2、比一比。5 12 12 15 9 4 11 8大家看到这些数都是属于20以内的数，看样子你们能顺利地比较出它们的大小了。今天我们接着来学习数的大小比较，不过，今天比较的这些数要比20大得多。那就是100以内数的大小比较。板书课题：100以内数的大小比较二、学习新知今天数学王国里来了很多数字朋友，你们想不想知道它们是谁？一起来读数字：6、42、37、7、23、9、25、1001. 情境导入：这些数字朋友们都很贪玩，一不小心就迷路了，看看哪位小朋友能将它们安全的送回家呢？2.一位数：6、7、9 两位数：42、37、23、25， 三位数：100你们真棒！谢谢你们。可就在快进家门口的时候，前面传来一阵争吵声，咦！怎么回事呢？哦！原来是42和37在争吵，它们都说自己比对方大，吵着要先进家门呢。热心的小朋友们，请你们再来帮帮它们吧！它们俩到底谁要大一些？谁又会小一些呢？（一）十位不同的数比大小1.出示例题5，怎样比较42和37的大小？同桌合作摆学具，一起讨论哪个数大。学生通过摆小棒或计数器进行比较，也可能根据数的先后顺序，根据数的组成，或直接看两个数十位上的数来比较大小。师鼓励学生用不同的方法来比较这一组数的大小。给说得好的小组给予掌声并奖励小红旗。在这5种不同的方法中，你最喜欢的是哪一种？为什么呢？汇报结果：4237师：为什么？师小结：两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的，那个数就大。这就是老师今天交给你们的第一个法宝，板书：比较两位数的大小，先比十位，十位上的数大的那个数就大。师质疑：这时为什么就不要再比个位上的数字了呢？2反馈练习。29 30 81 18 23 25学生比较23 25时，这个小朋友遇到难题了，不用急，下面我们就来学习。（二）十位相同的数比大小出示例题：23 25请小朋友们擦亮你们的眼睛，仔细地观察一下，这两个数有什么相同的地方吗？那像这样的十位上的数相同的两个两位数，我们该怎样比较这两个数的大小呢？学生们用直接看十位上的数的办法来比较它们的大小。汇报比较结果：23 25师：为什么呢？小结：两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。板书比较两位数大小的方法的第二个法宝。1、小朋友们记住这两个方法了吗？为了帮助大家记住这个方法，老师这里编了一道顺口溜，一起来看看吧。（课件展示“背一背”）2、下面我们就用拍手的形式一边玩，一边记住这个方法吧。a男生和女生比赛，拍手练习；b师生一齐拍手练习。三、巩固练习好的，对于两位数我们已经能比较他们的大小了请同学们打开课本第42页，默看例5，然后完成、.课本42页中“做一做”。2、.练习九的第3题、第5题。学生独立完成，师巡视酌情指导。个别学生汇报，纠错，并说说比较方法。四课后总结今天我们跟数字王国的伙伴玩了一节课了，你都学到了哪些知识呢？（梳理知识）请小朋友们回家后把家人的年龄记一下，按从小到大或从大到小的顺序排一排。(回家后的快乐作业)老师还有一个疑问：如果我们家里有一个110岁的爷爷，还有一个108岁的奶奶，我们又该怎样比较他们年龄的大小呢？学生畅所欲言，各执不同的观点，这是我们以后要学习的内容，在今后的学习当中，还有很多的知识等着你们去探索，小朋友们可要加油哟！好，今天这节课我们就学到这里，小朋友们再见！