湖北省武汉市三角路中学九年级教学交流会资料 课堂大舞台人人展风采课件.ppt

课堂大舞台人人展风采 杨园学校学习型课堂构建 不少学生厌学 教育质量堪忧 课业负担过重 教育的 问题 之一 为什么要进行课堂改革 一所初中学校的教室 学生课桌上堆满了书 几乎没有写字的地方 而这个 问题 带来的结果是 我们的教育 把孩子的身体整垮了 把人给整傻了 把创造性整没了 把他们的应试能力也整差了 这是一个非常大的悲哀 找出一种教育方法 使教师因此可以少教 但是学生可以多学 使学校因此可以少些喧嚣 厌恶和无益的劳苦 独具闲暇 快乐及坚实的脚步 夸美纽斯 捷克 大教学论 老师与教育的作用 优秀的教育不是去装满水桶 而是点燃火焰 坚持基本原则 力戒 先入为主 先声夺人 课堂教学改革的出发点和落脚点就是通过扩大学生的 参与时间 而从本质上增加学生的 成功学习时间 一 用信任 理解创建和谐的学习环境人都是有感情的 他们的感情较之于成人更丰富 更纯真 也更易于被损伤 他们当然也要求成人以同样的纯真的感情来对待他们 良好的师生关系是最好的教学方式 只有学生对老师感到亲切 才敢于独立思考 毫无顾虑地质疑 二 用赋权和增能创造自主交流的时间与空间 教师在课堂上要有意识的放慢自己的步子 要让更多的学生跟自己的讲解进度一致甚至超自己的讲解进度 要学生自己去 悟 这个 悟 是需要时间的 所以教学的艺术在于 等 等学生去思考 等学生去尝试 等学生成功 学术天堂 三人行 必有我师 人说几何很困难 难点就在辅助线 辅助线 如何添 把握定理和概念 还要刻苦加钻研 找出规律凭经验 将几何辅助线的作法编成儿歌教他们 这样容易记忆 且孩子们也学得有趣 老师动 永远不如学生动 学生上黑板讲题 身边同学上去当老师 基本全班都会小开心一下 然后很认真的听他讲 瞧 我们自己当老师啦 争当优秀小老师 将部分学生分成学员 老师两批 自由组合一帮一 或一帮多 小老师要我们好好培养 好的小老师会成为我们得力助手 为我们减轻不少负担 教师搭台 教师唱戏 教师搭台 师生唱戏 教师搭台 学生唱戏 学生搭台 学生唱戏 1 不要 题海 要 淘金 含金量要高 2 不要 一视同仁 要 因材施教 分层布置 3 不要 一个口味反复 要 变换花样 一题多变 开拓思维 4 不要 千篇一律 要 个性化 有激励评语 5 不要 总是听话 也要 我的作业我做主 让学生适当参与作业设计 作业批改 作业评价 改变作业 让你的作业变得可爱起来 我们老师评价学生 家长评价孩子 是不是一定要实事求是 一定要是非分明 一定要客观公正 一分为二 改良学生评价 我们的孩子到底是三分优点 七分缺点 还是七分优点 三分缺点 一定要分得清清楚楚吗 人是一个非常复杂的 非常混沌的高级动物 尤其是发展中的 可塑性非常大的学生 我们很难也不应该用简单的数字做简单的定性 改良学生评价 精确性评价 模糊性评价诊断性评价 激励性评价外部评价 自我评价终结性评价 过程性评价 改良学生评价 一个人 在心理非常安全 非常自由 非常放松的情况下 在非常快乐 非常自信的情况下 在被激励 被赏识的情况下 他的潜能才能得到最大的释放 当学生茫无头绪时 我能否给他们启迪 当学生没有信心时 我能否唤起他们的力量 我能否从学生的眼中读出愿望 我能否听出学生回答中的创造 我能否使学生觉得我的精神 脉搏与他们一起欢跳 我能否使学生的争论擦出思维的火花 我能否让学生在课堂上学习合作 感受和谐的欢快 发现欣喜 我能否让学生在课堂上 豁然开朗 茅塞顿开 或者 悠然心会 我能否让学生在课堂上 怦然心动 浮想联翩 或者 百感交集 我能否帮助学生达到内心澄明 视野敞亮 出台四项要求 课前导学要求 学生课堂行为要求 教师课堂行为要求 课堂作业要求 通过规范课堂流程 培养课堂习惯 提高课堂时间的利用率 达到增效 用好四种手段 1 自我观课2 同伴互助3 校际交流4 片区联动培训教师 提高教师 发展教师 用高超的教学技艺 达到增效 杨园学校质量主题年活动 学习引领 践行绿色教育 构建高效课堂 杨园学校质量主题年活动 学习引领 践行绿色教育 构建高效课堂 践行绿色教育 构建高效课堂 杨园学校质量主题年活动 学习引领 活动践行 杨园学校质量主题年活动 活动践行 践行绿色教育 构建高效课堂 学习引领 思品老师谈婧在片内上展示课 英语老师徐曼怡市内整合课 语文组肖薇老师质量月展示课 生物老师李毅区内研讨课 杨园学校质量主题年活动 活动践行 践行绿色教育 构建高效课堂 学习引领 评优助推 学会等待 用发展的眼光看学生 以从容的心态待自己 学会分享 与同事分享是一种学习 与学生分享是一种教育 学会宽容 多元文化 多元智能 一个世界多种声音 学会选择 内容取舍整合 作业合理适切 合适的方法是最好的方法 捕捉教育时机 实施因材施教 学会合作 提高幸福指