高考生物总复习 第5章第2节 染色体变异课件（夯实双基+高频考点+专项突破+把脉高考）新人教版必修2.ppt

第2节染色体变异 一 染色体结构的变异1 实例 猫叫综合征 人的第5号染色体部分 引起的遗传病 2 类型 1 缺失 染色体中某一片段缺失 片段上的基因也随之丢失 缺失 2 染色体增加某一片段 该片段上的基因与正常染色体部分片段基因相同 3 两条非同源染色体间片段的移接 4 倒位 染色体中某一片段位置颠倒180 重复 易位 3 结果 使排列在染色体上的基因数目或 发生改变 从而导致性状的变异 思考感悟1 基因突变和染色体变异都改变基因的种类和排列顺序吗 排列顺序 提示 不是 基因突变只是基因碱基对的替换 增添或缺失 不改变基因的数量和排列顺序 而染色体变异则会造成基因的种类 数量和排列顺序的改变 二 染色体数目的变异1 个别染色体增减 如21三体综合征 2 染色体组成倍增减 1 染色体组 细胞中的在 上各不相同 携带着控制生物生长发育的全部遗传信息的一组 形态和功能 非同源染色体 2 二倍体 由 发育而成的 体细胞中含有 染色体组的个体 如 果蝇 3 多倍体 概念 由 发育而来 体细胞中含有 染色体组的个体 实例 香蕉 三倍体 马铃薯 四倍体 普通小麦 六倍体 受精卵 两个 受精卵 三个或三个以上 特点 茎秆粗壮 叶片 果实 种子比较大 营养物质含量高 发育延迟 人工诱导多倍体a 方法 用秋水仙素处理 或幼苗 b 成因 秋水仙素抑制 形成 萌发的种子 纺锤体 加倍 d 实例 三倍体无子西瓜 4 单倍体 概念 体细胞中含有本物种 染色体数目的个体 成因a 自然成因 由配子直接发育成的新个体 如蜜蜂的雄蜂 配子 b 人工成因 花药离体培养 特点 植株长得 大部分高度 应用 单倍体育种a 方法 花药 花粉 离体培养 弱小 不育 缩短 纯合子 思考感悟2 判断某个体是否为单倍体的依据是什么 提示 判断某个体是否为单倍体的依据为个体发育的起点是否是配子 而不是其体细胞中所含的染色体组的数目 考点一染色体组和染色体组数目的判断1 一个染色体组中所含染色体的特点 1 不含同源染色体 2 染色体形态 大小和功能各不相同 3 含有控制一种生物性状的一整套基因 但不能重复 2 确定某生物体细胞中染色体组数目的方法 1 细胞内形态相同的染色体 同源染色体 有几条 含有几个染色体组 如图细胞中相同的染色体有4条 此细胞中有4个染色体组 2 根据基因型来判断 在细胞或生物体的基因型中 控制同一性状 单位性状 的基因出现几次 则有几个染色体组 如基因型为aaabbb的细胞或生物体含有3个染色体组 也可以记作 同一个字母不分大小 重复出现几次 就是几个染色体组 控制同一性状的基因位于同源染色体上 所以有几个等位基因就意味着有几条同源染色体 3 根据染色体的数目和染色体的形态数来推算 染色体组的数目 染色体数 染色体形态数 例如 果蝇体细胞中有8条染色体 分为4种形态 则染色体组的数目为2个 易误警示不同种生物的一个染色体组中所含的染色体数目不一定相同 但同种生物的一个染色体组中所含染色体数目一定相同 即时应用1 图示细胞中含有的染色体组数目分别是 a 5个 4个b 10个 8个c 5个 2个d 2 5个 2个 考点二单倍体与多倍体比较 易误警示界定单倍体的关键在于由 配子发育而来 某生物体细胞中含n个染色体组 若该个体由受精卵发育而来即n倍体 若该个体由配子 不经受精 发育而来 则为单倍体 即时应用2 四倍体水稻是重要的粮食作物 下列有关水稻的说法正确的是 a 四倍体水稻的配子形成的子代含两个染色体组 是二倍体b 二倍体水稻经过秋水仙素加倍后可以得到四倍体植株 表现为早熟 粒多等性状 c 三倍体水稻的花粉经离体培养 可得到单倍体水稻 稻穗 子粒大但子粒数目少d 单倍体水稻是由配子不经过受精直接形成的新个体 是迅速获得纯合体的重要方法 解析 选d 所有配子不经过受精形成的新个体都是单倍体 无论含有几个染色体组 所以四倍体水稻的配子形成的子代虽然含有两个染色体组 但仍然是单倍体 二倍体水稻经秋水仙素处理 染色体数目加倍 得到四倍体水稻 多倍体植株的特点是其子 粒大 子粒数目减少 但是发育周期延长 表现为晚熟 三倍体水稻高度不育 不能形成正常配子 所以无法形成单倍体 低温诱导植物染色体数目的变化1 原理用低温处理植物分生组织细胞 能够抑制纺锤体的形成 染色体不能被拉向两极 细胞也不能分裂成两个子细胞 导致细胞染色体数目发生变化 2 方法步骤 3 实验结论 低温能诱导植物染色体数目变化 易误警示选材的时候必须选用能够进行有丝分裂的分生组织细胞 不分裂的细胞染色质为细丝状 看不到染色体加倍的情况 实战演练 专项提能 小试牛刀 用浓度为2 的秋水仙素 处理植物分生组织5 6小时 能够诱导细胞内染色体加倍 那么 用一定时间的低温 如4 处理水培的洋葱根尖时 是否也能诱导细胞内染色体加倍呢 请对这个问题进行实验探究 1 针对以上问题 你作出的假设是 你提出此假设的依据是 2 低温处理植物材料时 通常需要较长时间才能产生低温效应 根据这个提示将你设计的实验组合以表格形式列出来 3 按照你的设计思路 以 作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据 为此 你要进行的具体操作是 第一步 剪取根尖2 3mm 第二步 按照 步骤制作 解析 提出的假设应该具有一定的科学根据 提出的假设应该是最有可能的而不是随意猜测 所以探究的课题在题干中具有一定的指向性 在设计表格的时候要注意题干的要求是测量低温效应的时间 考虑到一般植物的细胞周期时间的单位应该以小时为单位比较合适 为了保证实验的严谨性 应该做一组常温下的对照组 以排除环境因素的干扰 答案 1 用一定时间的低温处理水培的洋葱根尖能够诱导细胞内染色体加倍低温能够影响酶的活性 或纺锤丝的形成 使细胞不能正常进行有丝分裂 也可提出其他假设 只要能够运用所学的生物知识进行合理地解释即可 2 只要设计的表格达到以下两个要求均可 a 至少作两个温度的对照 常温和时间 b 间隔相等的培养时间进行取样 以下表格仅作参考 3 在显微镜下观察和比较经过不同处理后根尖细胞内染色体数目 或染色体计数 解离漂洗染色制片细胞有丝分裂装片 基因重组和染色体结构变异的比较 1 判断染色体易位与交叉互换的方法 下图中 和 表示发生在常染色体上的变异 和 所表示的变异类型分别属于 a 重组和易位b 易位和易位c 易位和重组d 重组和重组 解析 由题图可看出 表示同源染色体互换同源区段 是交叉互换 属于基因重组 表示两条非同源染色体交换了片段 属于染色体结构变异中的易位 答案 a 变式训练 2012 青岛高三摸底 下列有关两种生物变异的种类的叙述 正确的是 a 图a过程发生在减数第一次分裂时期b 图a中的变异未产生新的基因 但可以产生新的基因型c 图b过程表示染色体数目的变异d 图b中的变异未产生新的基因 但可以改变基因的排列次序 解析 选c 图a表示同源染色体中非姐妹染色单体之间的交叉互换 该过程发生在减数第一次分裂时期 该变异属于基因重组 未产生新的基因 但可以产生新的基因组合 图b表示染色体结构变异中的易位 虽然未产生新的基因 但由于染色体的结构发生了改变 基因的排列次序也随之改变 染色体变异的结果 2011 高考海南卷 关于植物染色体变异的叙述 正确的是 a 染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 b 染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生c 染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化d 染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化 解析 染色体组整倍性变化会使基因整倍性变化 但基因种类不会改变 染色体组非整倍性变化也会使基因非整倍性增加或减少 但基因种类不一定会改变 染色体片段的缺失和重复会导致基因的缺失和重复 缺失可导致基因种类减少 但重复只导致 基因重复 种类不变 染色体片段的倒位和易位会导致其上的基因顺序发生改变 答案 d 无子西瓜和无子番茄辨析不清 特别提醒 可遗传 可育 自我挑战 科学家做了两项实验 1 用适当浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾子房 发育成无子番茄 2 用四倍体与二倍体西瓜杂交 获得三倍体西瓜植株 给其雌蕊授二倍体花粉 子房发育成无子西瓜 下列有关叙述不正确的是 a 上述番茄无子这一变异是不遗传的变异b 无子番茄植株进行无性繁殖 长成的植株所结果实中有种子c 无子西瓜进行无性繁殖 长成的植株所结果实中有种子d 无子西瓜进行无性繁殖 长成的植株不能正常结实 解析 本题考查无子果实产生的原理