数学北师大版二年级下册回收废电池教学设计

北师大版二年级数学下册回收废电池教学设计教学内容：北师大版小学数学第四册回收废电池（三；教学目标：1.借助口算或数线、计数器等直观模型，；重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并；难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进；教具准备：；媒体课件，问题纸条（4个问题），尺子（2个），口；教学过程：；1复习题；（1）开火车口算；170+600330+5001800+20028；看来孩教学内容：北师大版小学数学第四册回收废电池（三位数笔算加法）教学目标：1. 借助口算或数线、计数器等直观模型，探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。2. 能结合解决问题的过程，体会估算的作用。3. 结合具体情境，能提出三位数加法问题，发现提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加法计算与实际生活的联系。重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。教具准备：媒体课件，问题纸条（4个问题），尺子（2个），口算卡片，学生练习题单等。教学过程：1复习题。（1）开火车口算170+600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90看来孩子们的加法掌握得非常好，今天，我们继续探索有关加法的知识。2师：孩子们，你们知道这是什么？（电池）生活中用完后没有电的废电池你们是怎么做的呢？（扔了，回收）请看屏幕。媒体给出图片【按键，出字，配音】课件播放小电池的自述：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的生活用水量。看了这些资料，你有什么想法吗？（要回收。）师：废电池的危害太大了！我们要 “回收废电池”【师贴课题】，当个环保小卫士。刚才说要“回收”的孩子，真有环保意识。今天我们就来比一比谁是最棒的“环保小卫士”！还有奖品可以拿呢！3看，同学们已经行动起来了！【媒体给出统计表】这是二年级回收废电池情况的统计表，从表中，你得到了哪些数学信息？（一班回收122节，二班回收77节，三班回收149节，200节废电池奖励10把手电筒，240节废电池奖励一个足球。）你能用这些信息，提出用加法解决的数学问题吗？（能），你来说。（一班和二班共回收多少节？）。（一班和三班共回收多少节？），你说说。（二班和三班共回收多少节？）还有吗？。（三个班共回收多少节？）【生答，师按例题顺序贴问题】生：老师，我还想知道哪两个班回收的废电池书加在一起可以获奖？师：同学们真爱动脑筋，发现了这么多的数学问题，来时也和一样，也想知道哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖。谁能来估一估？生：我估计一班和三班会获奖，把122看成120，把149看成150,120+150=270，所以这两个班会获奖。 。师：同学们都不认为一二班会获奖，我们来计算一下，看看一二班手机的废电池数加起来能不能获奖呢？4（1）谁来列式？（12277）你们同意吗？（同意）师：请你选择一种方法试着算一算，你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。开始！算完以后，想想怎样把你的方法介绍给大家。在组内交流一下你的方法。刚才老师看到很多小朋友都在用计数器，谁来拨一拨？A.计数器：我是这样拨的，请小朋友和我一起拨：先拨122，百位拨1，十位拨2，个位拨2，再拨77，个位拨7，十位拨7，最后算出来是199。师：正确。B.口算【投影演示过程】：把122分成100和22，用22加77等于99，再用99加上100，结果就是199。师引：对，这就是口算时把三位数分成整百数和两位数，先算两位数加两位数，再加整百数。C：我是用画图的方法计算的，先画一条数线，用122加70等于192。再用192加7等于199.（ppt演示）D：竖式计算【投影，生说，师板书】：先写第一个加数122，再写第二个加数77。个位，（2加7得9）；十位，（2加7得9）；百位，（1落下来）。所以，“12277”得“199”。（ppt演示）师：孩子们，那么在列竖式时我们应该注意些什么？生：相同数位对其。从个位加起。说的太好了。列竖式计算，首先相同数位必须对其，（板书列竖式过程）个位和各位对齐，十位和十位对齐，百位没数要空下来，加号要写在最高位的左侧，并且和第二个加数对齐。从个位加起，2+7=9，再加十位2+7=9,77百位上没有数，1直接落下来，就等于199,（写在横式上）答：一班和二班共回收199节。（边说边板书）199小于200，小于240，所以一班二班确实不能得到奖品。师：大家都认为一班和三班能够得到奖品，让我们来计算一下一班和三班到底能不能得到奖品呢。（2）谁来列式？（122149）师：现在请你选择你喜欢的方法动手算一算准确的得数吧，开始！好，一起来看看做的。来说说你是怎么解决的？? 我是用画图的方法算出来的。师：他做得对不对？和他一样的请举手。谁还来说说。? 我是口算出来的。1221491001002249271? 生边说课件边展示计数器的拨数过程。? 我是用凑整数的方法计算出得数的。12214912015021271? 我是通过列竖式的方法算的：? 师：好，现在老师写，你来说。122+149个位，2加9，得11，个位写1，十位进1；十位，2加4加1，得7；百位，1加1，得2】 师：仔细观察，在列竖式计算三位数加法的时候，我们还要注意什么？(个位满十要向十位进一)师点：我们不仅个位相加满10，就要向十位进1，十位相加满10，要向百位进1。也就是哪一位相加满10，就要向前一位进1。【ppt】那这两个问题我们就顺利的解决了，余下的问题我们先存入问题