数学人教版六年级下册《 购物中的折扣问题 》

购物中的折扣问题 教学设计选送学校潮州市潮安区东凤镇仙桥小学参赛教师陈淑瑚教学内容 （具体课题和年级）六年数学下册教科书第12页例5领域解决问题教学内容分析教材 分析本节课教材安排的是一道综合运用数学知识解决日常生活中购买物品的问题。例5呈现了两个商店不同的优惠方式，让学生判断去哪家商店购买合算。使学生对不同的促销方式有更深入的认识。教学 重点综合利用所学知识解决实际问题，巩固有关百分数在生活中的应用，发展实践能力。教学 难点能根据原价和优惠政策计算出商品的现价，根据结果分析方案的合理性，并做出正确选择。学生（学情） 分析本班共有47个学生，其中数学成绩优等学生约35，成绩中等学生约36，不及格的学生约29。教学目标（一）知识与技能1能根据提供的信息，综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，巩固有关百分数、折扣、纳税、利率等知识。2能根据计算结果对方案进行合理选择。（二）过程与方法通过自行探索、分析、对比，选择合理可行的方案；经历解决问题的过程，体验自主探究的学习方法。（三）情感态度和价值观体验数学与生活的联系，以及在实际生活中的运用。创设互相协作积极向上的学习情境，让学生感受数学在生活应用中的价值，培养学生的应用意识。教具准备教师：多媒体教学课件，投影仪等。学生：常规学习用具。教学过程教学步骤师生活动设计意图一、创设情景，激发兴趣（时间约3分钟）二、展开情境，综合应用（时间约25分钟）三、梳理知识，巩固练习（时间约7分钟）四、回顾全课，总结本课 （时间约3分钟）五、布置作业，知识延伸 （时间约2分钟）1师：同学们，每当过节放假，在我们家乡附近的卜蜂莲花购物广场里总是有形形色色的促销活动，说说你都碰到过哪些促销活动？生答：（略）2师：除了卜蜂莲花购物广场，还有许许多多的商场总是有促销活动。有时，同一品牌在两个商场优惠政策不同，需要我们通过对比选择其中更为划算的。一个同学的妈妈就碰到了这样的情况，让我们一起来看看怎么选择更合理。生:打开课本第12页,准备学习例5内容。1：呈现信息，提出问题师：演示课件出示题目：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？2：分析问题，理解题意生：齐声读题，了解内容。师；说说这两个商场的活动各是什么？并说说自己对这两个活动的理解。重点理解B商场“满100元减50元”的意思。生：静静思考，析题。 3：小组交流，尝试解决师：想想按两个商场的活动，在A、B两个商场买各付多少钱，该怎么计算。请小组中每个同学与同组同学交流一下。让学生在练习本上解题，独立完成。再交流与反馈。生：先小组交流，再一位同学到黑板上演算，另一位同学解说思路。4：集体订正，得出结论师：课件演示，然后集体订正，并得出结论。5：拓展问题，启发思考师：这两个促销方式，在什么情况下付的钱是一样的？如果妈妈还想在这个品牌里买一件上衣，你推荐她在哪里买？为什么？生：思考并回答问题。1：教科书第12页的“做一做”师：请同学们完成教材第12页“做一做”。 有不懂地可以提出来。师：课件出示题目：某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？生：认真思考解题方法。师：大家在计算中有没有不懂的问题？生：小组交流后再独立完成。师：不计算，你知道哪个商场更省钱吗？为什么？师：在商场促销活动时，咱们通过对比、思考来选择更省钱的方案。数学在我们生活中还是大有用处的。2：走进生活，基础练习师：生活中处处有数学，现在我们来解决生活问题课件出示教材第15页练习二第14题。爸爸想在网上书店买书，A店打七折销售，B店满69元减19元。如果爸爸想买的书标价为80元。（1）在A、B两个书店买，各应付多少元？（2）在哪个书店买更省钱？能省多少钱？生：先独立完成。再一个学生在黑板演算，然后集体订正。3创境促用，提升练习师：课件出示教材第15页练习二第13题。百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。如果两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌的更便宜？生：读题了解两种品牌鞋子的促销活动。师：请大家析题，想想乙品牌的“折上折”是什么意思？你能举个例子吗？生：回答并解题，并完成计算。师生集体订正，得出结论。师再让学生们拓展思考：想想什么情况下买甲品牌比较便宜，为什么？想一个数据验证一下。生：思考并回答。师：这节课，我们学习了什么？通过这节课的学习你有什么收获？生：踊跃回答自己的想法与学习到的知识。师总结：生活与数学知识紧密联系，我们要正确运用所学知识根据不同的情况进行分析、计算，最终选择最佳方案。1：课件出示教材第15页练习二第12题。综合研究。妈妈有1万元钱，有两种理财方式：一种是买3年期国债，年利率4.5%；另一种是买银行1年期理财产品，年收益率4.3%，每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后，哪种理财方式收益更大？生：读题：了解两种理财方案。师：析题。单从“年利率”来看，你认为哪一种理财方式收益更大？想想3年期和1年期在操作上有什么不同？“每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品”这句话是什么意思？也就是说：银行1年期的理财产品在第二年的时候本金可以变更为多少？第三年呢？请大家根据分析课后在练习本独立完成。2：完成教材第15页练习二第15题对于商场的促销，学生并不陌生，从生活问题引入新课，利用情境所提供的数学信息，复习旧知的同时，引发学生的思考，让学生知道今天的学习内容就在身边，具有现实的价值，从而激发学习的兴趣。、本节课是在之前百分数的应用上进行的，在分析解答时要有一定的侧重。尊重学生学习的方式,让学生选择自己喜欢的方式来理解并根据学生思维和学习的特点，帮助学生理解明确“满100元减50元”的含义后，完全放手让学生自行去完成。而在此基础上增加的思考环节，则是对百分数应用题的进一步理解和巩固，培养学生解决问题的能力。、在不改变书上练习所要达成的目标的前提下，适当地调整练习的顺序，使得练习的设置更具有层次性，更符合学生思维的发展顺序。进一步巩固解题思路，并体会到百分数在生活中的应用价值,让教材的使用更加“增值”。同时教师的指导工作也由放到扶，使学生实现更高层次的发展。、通过小结