讲读式教学《蚕姑娘》（苏教）.doc

江苏教育出版社 二年级（下册） 畅言教育蚕姑娘合肥高新创新实验小学 张雪莲教学模式介绍讲读课课堂教学模式，这是在教师引导下，学生通过读、听、议、评、说、写等学习过程来提高语文学习能力。设计思路说明给学生布置预习作业和朗读作业，在扫清字词障碍的基础上练习识字，掌握文章的主要内容，了解蚕成长的过程。通过反复朗读，从每个自然段中找到关键词句、记录蚕从蚕卵幼虫蛹 蛾变化时，每个阶段的特点。最后，利用咏蚕的诗句引导学生学习蚕的精神，做一个勤奋上进的孩子，不断地追求完美。教材分析文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。虽然介绍的科学知识的难度较高，但是课文语言生动，段式回环往复，句末注意押韵，很符合儿童的心理。第二至五自然段的构段方式基本相同，写了蚕成长的五个过程：“吃睡脱醒变”，写了蚕结茧前的四个不同的形状和颜色，有利于学生理解和背诵。对于本地的二年级小学生来说，多数学生都没有养过蚕，蚕在他们生活中比较少见，所以学习这篇课文，学生是没有生活经验的，所以教学前老师先让学生进行课前预习，在平板里推送一些资料，或者让学生借助网络搜集相关资料，了解蚕的生长过程。教学目标知识与技能1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语；3、初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。情感态度与价值观1、丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育，引导学生向蚕学生不断上进、为他人做牺牲的精神。教学重难点1、学会课文中的生字，把字写美观。通过朗读，结合学生的生活经验及互联网上图片来理解课文内容，掌握4次蚕眠的情况，了解蚕的成长过程；2、引导学生去体会课文语言的生动，感悟词句表达的感情，抓住段落特点指导背诵。课前准备老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 教学过程第一课时教学过程一、猜谜导入1、出示谜语：“一个姑娘真可爱,专把树叶当饭菜,成天劳动纺织线,为了别人好穿戴。”2、学生猜谜语。出示“蚕”的图画。3、师：对了，这就是我们今天要认识的昆虫蚕。4、师：人们常亲切地把蚕称作“蚕宝宝”，说说为什么把蚕称作蚕姑娘？（蚕能够吐丝结茧，作者把“蚕” 看作是一个美丽能干姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。）5、让我们一起亲切地叫它一声“蚕姑娘”。6、板书课题，学生齐读。二、预习检查1、当堂播放学生的朗读作业，师生共同纠正文中读错的字、词。2、课后生字词，点名朗读，师生共同正音。三、指导书写1、课件出示“此、钻、娘、窗”这几个难写的字。2、提问：写时需要注意哪些细节？ （学生回答，师总结）3、 师出示书写要点，范写。4、 学生拿出铅笔和田字格本，端正坐姿、正确书写。4、 词语闯关1、 课件出示文中出现的词语，指名朗读，师正音。2、 去掉难读字的拼音，开火车读。5、 初步识文1、 出示读书要求。2、 提出问题，让学生在文中批注，上传照片到平板。3、 查看学生提交的作业，点评。4、 师生抓住每个自然段的关键词，共同总结蚕变化时的特点。5、 师引导学生了解蚕的变化过程。6、 作业设计1、抄写本课生字词。2、 蚕姑娘是怎样长大的？说给父母听一听。7、 板书设计蚕姑娘又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖吐丝结茧蛾姑娘第二课时1、 深入文章，勤学善思1、 师：上节课，我们认识了勤劳的蚕姑娘。春天天气暖洋洋，刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样的呢？2、 学生总结，师引导从课文中得出答案：蚕卵里钻出蚕姑娘 又黑又小。3、 课件出示原文内容，抓住关键词句，突出蚕“不吃也不动”的休眠状态。4、 从“蚕姑娘出来以后怎么样啦?”、“黄姑娘睡醒了又变成了什么样?”、“黄姑娘睡醒了又变成了什么样?”、“又白又胖的蚕姑娘睡醒了又发生了什么变化?”、“睡了四回的蚕姑娘又发生了什么变化？”这几个问题入手，引导学生掌握蚕每个阶段发生的变化及特点。5、流程图概括总结2、 闯关练习1、 课件出示闯关练习题。2、 利用平板“互动”发布习题。3、 学生提交作业。4、 当堂订正。3、 拓展总结1、 课件出示“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”2、 请学生说一说学了这篇课文，有什么感受。3、 引导得出：春蚕甘愿把自己包裹起来，吐出的丝给别人做成了衣服，