沪科版物理九年级《科学探究：欧姆定律》欧姆定律教案.doc

沪科版物理九年级科学探究：欧姆定律欧姆定律教案一、教材分析及学情分析科学探究：欧姆定律选自沪科版第十五章第二节。本节之前，学生已经学习了电流、电压和电阻的概念及电流表、电压表和滑动变阻器使用，在此基础上，本节主要通过探究实验得出电流、电压和电阻的关系，并总结出欧姆定律。由于在探究串、并联电路电流规律实验中，学生已经经历了一次完整的探究过程，了解科学探究的步骤，具有一定的探究能力，而且学生已具有一定连接电路的能力。所以本节课将引导学生再次体验科学探究的过程，重点强调学生的自主性，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，让学生自己设计实验，进行实验，自己分析数据得出结论。在教学中以设计实验环节为本节课难点，采取启发式教学方式，以提示、点拨为主，以一系列问题，启发学生思维，引导思考的方向，感受控制变量法的应用，降低对实验设计的难度，提高学生对实验的兴趣和实验成功的喜悦感。二、教学目标知识与技能通过实验探究电流、电压和电阻的关系。并且自己总结出实验结论使学生进一步掌握同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流。会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。过程与方法使学生感悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。情感态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。三、教学重难点重点：1）通过实验探究电流、电压和电阻的关系 2）组织、引导学生在探究过程中认真观察、分析数据，得出科学结论。难点：能对实验中的操作失误和出现的问题进行评估四、教学方法通过导学案的形式让同学们提前熟悉本节课内容。课堂上主要引导学生自己动手进行实验，得出实验结论。实验探究法，讲授法，归纳法四、教学过程教学内容教师活动学生活动设计思想一、引入1、提出问题 通过演示实验，引导学生得出电流大小与电压和电阻有关，并提出电流大小与电压和电阻有什么定量关系。演示实验（摄像展示）：一节干电池和一个小灯泡串联发光；二节干电池和同一个小灯泡串联发光二节干电池和小灯泡串联发光，一个接定值电阻，一个不接提出问题：电流大小与电压和电阻有什么定量关系？观察实验现象，能思考得出电流大小与电压、电阻关有。以实验引入，提高学生的兴趣。并且实验展示的现象是以前接触过的，能唤起所学的知识，进行回忆，令学生在已有的知识中提出一个求知的问题。二、新课2、猜想与假设对提出的问题进行猜想与假设鼓励学生对提出的问题进行猜想与假设说说自己大胆的猜想与假设对每一个学生的猜想给予鼓励3、设计实验（1）电流同时受电压、电阻两个因素的影响，我们该用什么方法来研究每一个因素是怎样影响的呢？控制变量法探究一：以“固定电阻时，改变电压，研究电流与电压的关系”为例，用一系列的问题，逐步启发学生思考实验如何操作、需要测量的物理量和所需的器材。然后引导学生自已设计实验电路图，并展示给大家交流。电路图：RRVA问1：要研究电流与电压、电阻三个量的关系，该如何研究？学生思考回答：固定电阻时，改变电压，研究电流与电压的关系。固定电压时，改变电阻，研究电流与电阻的关系。以提示、点拨为主，以一系列问题，逐步深入，启发学生思维，引导思考的方向,用控制变量法的思维探究问题通过一问一答，师生在互动中活跃了课堂气氛，学生也在思考和回答问题中，获得探究的帮助，知道如何探究，获得学习的满足感。在设计实验过程中，让学生填写导学案。问2：先来研究固定电阻时，改变电压，研究电流与电压的关系。实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？知道了电阻，要测电流和电压分别选择什么器材？如何改变电阻两端电压？方便的测得多组数据要求1：画出电路图（学生画电路图时巡视）画好电路图后思考：为什么不能用换电池的方法改变电压？滑动变阻器在实验中起到什么作用？1）学生思考后画电路图2） 展示个别学生的电路图并讲述设计依据3） 学生思考后回答：换电池拆卸麻烦，而且更换电池后所得数据不连续滑动变阻器可以改变定值电阻两端电压，及保护电路二、新课4、进行实验学生按所设计实验步骤进行操作，老师巡视辅导。巡视，为学生在实验中遇到问题时提供帮助学生根据自己的设计做实验通过实验，使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流。探究二：启发学生以同样的思维设计“固定电压时，改变电阻，研究电流与电阻的关系”的研究。改变电阻研究电流随电阻如何变化，那该如何改变电阻呢？更换了定值电阻后，电阻两端的电压就会随之改变，但我们的实验又要求电压不变，如何保持定值电阻两端电压值不变？（引导学生思考，滑动变阻器既然能改变电压）学生回答：更换定值电阻来改变电阻；调节滑动变阻器能使定值电阻两端电压保持不变使学生知道滑动变阻器能改变部分电路两端的电压。 探究结果： 学生通过自己的实验数据分析得出结论：电阻一定时，电流与电压成正比。电压一定时，电流与电阻成反比。综合两个结论，给出欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。I=U/R对学生的分析做评价和总结概括学生展示自己的数据，分析自己实验数据，概括出数据之间的关系得出结论培养学生分析数据的能力，锻炼口头表达能力媒体展示练习（欧姆定律简单应用）学生根据实验回答问题。四、小结1、本节课你学到了什么知识？2、本节课印象最深的探究内容是什么？3、还想进一步学习和探究的内容是什么？让学生对自己一节课进行自我评价，发现自己在实验探究中的收获五、布置作业点拨 导学案课后习题 第1课时 电流的大小与哪些因素有关【创设情景，引入新课】来源:Z,xx,k.Com前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识，这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的。今天我从定量的角度去研究电流与电压、电阻之间的关系【自主预习案】1、电流表、电压表的使用方法及注意事项。来源:Z+xx+k.Com电流表与被测用电器_联；电压表与被测用电器_联。_表可以直接接在电源两极；_表不可以直接接在电源两极。读数时注意要先看一下_，再进行读数。两表都有_个量程，在不知所测的用电器的电流及电压大小时要用_量程。2、滑动变阻器的用法。滑动变阻器要_联在电路中。开关闭合前，要调致使所接入的电路中的电阻为_电阻。3、画出测通过一电阻的电流的电路图 ；画出测一电阻两端电压的电路图【课堂探究案】活动 1：电阻上的电流跟两端电压的关系1猜想假设：在电阻一定时，电压越高，电路中的电流越_。2设计实验：（1）保持_不变，用_、_测出定值电阻两端的电压和电流。 思考：实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？ 知道了电阻，要测电流和电压分别选择什么器材？ 如何改变电阻两端电压？方便的测得多组数据 滑动变阻器在实验中起到什么作用？（2）实验器材： 。（3）电路图： 在空白处画电路图并按电路图连好实物图 来源:Zxxk.Com （重要知识）：此处滑动变阻器的作用是 注意事项：（1）按电路图连接电路，在连接电路时开关应该_。（2）在闭合开关前，应使滑动变阻器连入电路中的电阻值调到_。（滑动变阻器的接法）（3）电流表和电压表要选择合适的量程和正确的接线柱。（试触）3.进行实验：移动滑动变阻器滑片，调节电阻两端电压至0.5V，1v,2v，（使电压成整数倍的变化）。分别记录对应电流，填入表格。可以观察到当滑动变阻器接入电路的阻值变 _，(填“小”或“大”），定值电阻两端电压变_。（填“小”或“大”）记录表格并画出图像：次序电阻R/电压U/V电流I/A1R=_234.得出结论：实验中是采用 法来探究的，本实验中应保持 不变，用 改变电路中的电流和电阻两端电压大小，得出的结论是：在 一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成 。活动 2：电流跟电阻的关系1.猜想假设：在电压相同时，电阻越大，电路中的电流越_。2.设计实验：（1）保持_不变，用电流表测出不同定值电阻的电流值，研究电流跟电阻的关系。 思考： 实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？ 如何改变电阻？ 滑动变阻器在实验中起到什么作用？（2）器材 （3）电路图：同实验1 3. 进行实验：正确的实验步骤为：让5电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记录电流表示数；将5电阻换成10电阻，闭合开关后发现电压表示数大于1.5V，应移动滑动变阻器的滑片，使滑动变阻器接入电路的电阻 。（填变大变小）当观察到电压表示数为_ V时，记录