小学数学人教2011课标版二年级《万以内数的读写》.docx

万以内数的读写教学设计执教：海珠区第三实验小学 梁玉群教学时间：2016年6月7日星期二第二节9：3510：15教学班级：二年2班教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级下册第85-86页例12及相关内容。教材简析：本单元内容是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数位的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。教材的编排要让学生体会到，一方面，数的产生与发展都是生活实践的需要；另一方面，生活中许多实际问题的解决都与数有关，利用数可以进行简捷而丰富的信息交流。教学中除了重视学生的基础教学之外，根据课程标准还应重视培养学生的求知欲、好奇心、自信心和正确的学习态度等，要从学生的长期发展着眼。学情分析： 数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内的认识”“100以内数的认识”，也知道10个一是十，10个十是100。本单元的教学，将认数的范围扩展到万以内，因此在教学时，可放手由学生自主认知，提高学生多样性策略解决问题的意识，更让学生自己总结归纳数数的方法和规律。在这一阶段，学生将认识更大的数。它不仅是大数计算的基础，还在日常生活中有着广泛的应用，必须要掌握。教学目标：1、 使学生在已有知识的基础上，学会读、写万以内的数（中间、末尾有0），并且能总结出读、写万以内数的方法。2、 让学生学会用具体的数描述生活中事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步培养学生的数感。教学重点： 学会读、写万以内的数（末尾、中间有0）。教学难点： 学会读、写万以内的数（末尾、中间有0）。教具准备：课件、计数器。教学过程：一、 复习导入，揭示课题1、复习数位顺序表。 数位顺序表（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位个 位2、这个数的最高位是（ ）位，它是由 （ ）个千、（ ）个百、（ ）个十 和（ ）个一组成的。二、 探究新知（一）教学例7先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一 。1、你知道万以内的是怎么读吗？（从高位读起，千位上是几， 就读几千，百位上 ）2、同桌讨论：有0怎样读？3、小结：中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。4、教材第85页“做一做”第1题。 学生读数，教师要适时给予评价，以鼓励为主。（二）教学例8 在计数器上拨数，再写出来。1、学生自己拨数，并写数，教师巡视了解情况。2、组织交流，重点说清楚想法。3、思考：你知道万以内的数怎么写吗？4、小结：从高位写起，几千就在千位上写几中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。三、 知识运用1、教材第86页“做一做”第1题。 学生尝试独立写数，教师巡视了解情况后，组织交流汇报。2、教材第86页“做一做”第2题。3. 写一写，读一读。（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。写作： 读作： （2）9个千和2个一组成的数。 写作： 读作： （3）8个千和3个十组成的数。 写作： 读作： 4. 连一连。六千零三 六千零三十 六千三百 六千三百零三 六千零三十三 6300 6003 6033 6303 6030 5. 用8、0、2、0四张卡片，摆一摆。（1）十位上是0的数（ ）。（2）中间和末尾都有零（ ）。（3）只读一个零的四位数（ ）。（4）摆出一个零也不读的四位数（ ）。四、 课堂作业。1、第86页“做一做”，第2题。 2、第88页练习十七，第5题、第7题、 第9题。板书设计： 万以内数的读写读法：从高位起，千位上是几，就读