浙江省泰顺县第七中学七年级科学下册《光和颜色》课件 浙教版.ppt

光和颜色 一 教材分析 本节内容是浙教版科学七年级下册第一章第四节第二课时的内容 是学习了声这一现象后 对光这种物理现象的初步认识 光色散的原理需要以后学习光的折射后才能解释 所以教材的编排重点突出了科学探究这种方法的训练 通过多个探究活动 让学生体验过程中的曲折和乐趣 学习科学的方法 培养科学探究的能力 为后续探究学习打下基础 二 教学重点和难点的确定 科学知识提炼于生活 又指导生活 让学生学以致用 这也是新课程改革的出发点 因此我对本节课的内容做了调整 增加了三原色混合后颜色的探究知识 原因是这一知识贴近生活 能解释生活中的一些现象 同时在简单的操作过程中 培养了学生的动手能力和探究能力 色光的排列及三原色的混合 不可见光的特点 物体颜色的成因 学生都不易观察 需要借助一定的仪器 如何让学生直观 准确的掌握好这些知识 是本节课的重点也是难点 三 教学目标 根据新课标的要求和本节课的特点 结合学生现有的知识水平 拟定以下几个教学目标 1 知识目标 了解白光的组成 能说出七种色光的排列 知道三原色 能做简单的混合 能举例不可见光在生活中的应用 了解物体颜色的成因 2 能力目标 通过实验观察 探究的过程 培养操作能力 观察能力 创新和科学探究能力 通过分组探究 培养合作交流能力 3 情感目标 通过自主探究 培养科学探究精神 激发探究兴趣 通过对多彩世界的了解 增进对大自然的热爱 四 教法学法 鉴于初一学生好奇且求知欲强的心理特点 同时根据学生已有的知识水平和生活经验 我选用引导发现和实验探究的教学方法 引导发现属于启发式教学 通过教师引导 启发调动学生在课堂上多观察 多活动 主动参与到整个教学活动中来 实验探究法 让学生参与整个实验的设计 通过 观察 猜想 分析 实验 总结 的探究过程 开展学生之间的协作学习和自主学习 形成以学生为本的教学模式 课堂过程始终在师生 生生交流中进行 始终在平等互助 轻松愉快的气氛中进行 一 情境创设 引入新知 五 教学程序 二 动手实践 探究新知 探究课题1 色光三原色的混合 用自制的三原光混合教具让学生分别进行下列四组实验 验证假设 a 红 绿 b 红 蓝 c 蓝 绿 d 红 蓝 绿 归纳总结 请学生上台画出三原色混合图 制作过程 用不透光的硬纸剪成凸透镜大小 挖出大小相同的三个孔 在三个孔上分别贴上红 绿 蓝三块薄膜 把硬纸与凸透镜重合粘好 实验步骤 调节像距使三个色斑重合 红 绿 蓝色光混合 遮盖红薄膜 蓝 绿色光的混合 遮盖蓝薄膜 红 绿色光的混合 遮盖绿薄膜 红 蓝色光的混合 原理 太阳光通过红 绿 蓝薄膜的过滤形成三原光 探究课题2 不可见光的特点1 用温度计探究红外线的热效应 2 用真假人民币探究紫外线使荧光物质发光的特性 3 组织学生举例不可见光在生活中的运用 注意点 温度计玻璃泡涂黑 温度计靠近三棱镜 根据玻璃泡在光屏上的影子确定位置 探究课题3 物体颜色的成因 让学生戴上红 绿 蓝三副不同颜色的眼镜 观察同一朵白花 教师演示红光穿过透明玻璃实验 教师提供红光 蓝光 绿光三种手电筒 白色和红色不透明物体等器材 组织学生设计实验 探究不透明物体颜色的成因 三 自主合作 巩固新知 1 某科学家用不同的单色光分别照射一株绿色植物 测得该植物对每种光的吸收百分率如下表 请回答下列问题 1 设计该实验的目的是研究 2 若分别用红光和绿光照射该植物 则光合作用效果较好的是 3 老师家里阳台上种了些盆景 安装了绿色遮阳板后 反而生长不好 请解释其中的原因 2 某战斗机正在执行任务 飞行员突然在飞机的雷达中发现有一枚敌方的 响尾蛇 红外线制导导弹正向自己飞来 该型号导弹为什么能自动跟踪飞机 如果你是飞行员 你将采用怎样的方法逃脱 为什么 四 归纳总结 形成网络 组织学生谈谈本堂课学习的成果 其他同学进行补充 五 课外延伸 作业布置 课后探究红 绿 蓝三种颜料混合后 颜色是否和色光混合一样 六 几点说明 1 教学流程及时间掌控 2 板书设计 3 教学设计的特点 本堂课学生围绕着三个研究课题进行探究学习 通过实验操作 分组探究和互动交流等形式 始终充当课堂教学的主人 实验操作能力 观察 分析 归纳能力 合作交流能力都得