初一下册第四单元复习课教学设计.doc

七年级下思品第四单元法律复习专题教学设计广州市第一中学 蔡文勇一、【课程内容表现标准】（二）在集体中成长2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。课程内容活动建议2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。2.2学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。2.4理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作2.1开展多样化的班集体活动，在集体活动中体会温暖与力量。2.2用小组交流的方式讨论在与同学发生争执时，如何通过换位思考或其他方式来化解矛盾。二、结合【学业质量评价标准】和【中考指导书】目标要求表现标准情感态度价值观知识能力感受法律的尊严，树立法制观念。树立法律面前人人平等的观念，学法、守法、护法、爱法。摒弃不良习气，矫正不良行为，增强自我防范意识。1、社会生活中的规则。写出规则的种类，举例说明社会生活离不开规则的道理。2、法律是一种特殊的行为规范，我国公民在法律面前一律平等。知道法律是一种特殊的行为规范。概述法律的三个显著特征，正确理解我国公民在法律面前一律平等的含义。在实践生活中学法、用法、护法、爱法。3、法律的作用。举例说明法律的作用及其表现。4、违法行为的含义、类型和后果说出违法行为的含义和类型，举例说明任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。5、犯罪的含义和基本特征，刑罚的种类。理解犯罪的含义和基本特征。知道刑罚的含义，了解刑罚的种类。6、犯罪的危害认识道德水平高低与违法犯罪的关系；收集案例，说明违法犯罪的危害性；通过案例，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。三、【教科书相关内容】思想品德（人民教育出版社，2013年11月）七年级下册第四单元第七课。四、【教学目标描述及其评析】目标1：通过指导学生制作知识结构图，让学生对七年级思品下册第四单元做学法尊法守法用法的人温故知新，查缺补漏，巩固课堂教学有效性；目标2：引导学生达成本单元的六个考点在能力目标中的基本要求，并能够在复习教学的“闯关环节”中形成对“规则的种类和重要性”，“法律的特征和作用”，“违法行为的含义、类型与后果”，“犯罪的含义和特征”，“刑法的种类”，“犯罪的危害”等内容的知识体系；目标3：让学生在小组竞争合作中探究问题，解决教学疑难，让学生自己动手解决问题，同时在小组合作中得到互相帮助；目标4：提高学生找出考点关键词的能力，提升对材料的分析和运用能力；目标5：通过不断坚持“时事广播”、“知识结构图”、“讲练结合”和“超级竞赛”四大环节教学逐步培养学生思品学科专业素养。 评 析：第一个具体目标中，行为动词是“温故知新，查缺补漏”， 名词短语是“第四单元做学法尊法守法用法的人教学内容”。这一目标是要求学生借助制作知识结构图了解自己对第七课感受法律的尊严相关知识的掌握程度，属于理解程序性知识。第二个具体目标中，行为动词是“达成”、“形成”，名词短语是“能力目标中的基本要求”、“知识体系”，属于分析概念性知识。第三个具体目标中，行为动词是“竞争合作探究”，这一目标是突出学生主体，引导释疑、归纳反思，属于分析程序性知识。第四个具体目标中，行为动词是“找出”和“提升”，名词短语是“关键词”、“分析和运用能力” 是属于运用程序性知识，提高复习课的课堂实效。第五个具体目标中，行为动词是“培养”，名词短语是“学生思品学科专业素养”，属于“生成”元认知知识。表2：目标在分类表中的位置知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识B.概念性知识目标2C.程序性知识目标1目标4目标3D.元认知知识目标5五、【任务分析】1、起点能力：复习课教学时，学生可能只关注复习提纲和答题方法技巧。使用大量复习资料却仍然难以把握复习的重点，未达到考核的基本要求，学生对该复习要掌握的知识点的能力目标要求则基本不关注，容易造成复习低效，知识点缺漏。为解决这个问题，老师必须提前把个人及小组的目标以任务的形式布置给学生，指导学生制作知识结构图，使他的关注点与复习目标、考点要求一致。2、本课学习内容类型及其学习能力分析：本课主要属于程序性知识的学习类别。一课时的复习课任务重，面面俱到会因时间不够基本无法达成，复习效率低下。所以在课堂设计上必须发动学生的学习积极性，以学生竞赛形式，引导小组合作探究。其学习条件是：学生通过制作知识结构图，温故知新，查缺补漏，巩固课堂教学有效性；同时通过不断坚持“时事广播”、“知识结构图”、“讲练结合”等教学内容逐步培养学生思品学科专业素养。3、以上两项分析决定教学程序：创设情景小组合作探究解决问题，生成知识教师引导学生归纳，运用知识。4、课的类型：试卷讲评课5、教学时间安排：1课时6、课前准备：学生完成知识结构图制作；教师准确掌握复习课考点、学生复习情况和学标中关于能力目标的要求；分四个大组进行竞争与合作。六、【教学重点】运用知识结构图分析形成对“规则的种类和重要性”，“法律的特征和作用”，“违法行为的含义、类型与后果”，“犯罪的含义和特征”，“刑法的种类”，“犯罪的危害”等内容的知识体系。七、【教学难点】学生达成本单元复习的六个考点在能力目标中的基本要求。（如写出、知道、了解、概述、举例说明、认识等能力目标的动词要求）八、【教学过程】教学环节教学目标达成教学活动设计设计意图教师活动学生活动第一关：时事广播小评论目标5随机抽取一名学生，邀请作为挑战者，进行“1分钟时事广播快评”。时事评论演讲（1分钟）注重学科专业时事评论分析，逐步培养学生思品学科专业素养。第二关：知识结构图分析大比拼目标1目标3目标5提醒同学拿出制作好的“第四单元知识结构图”进行组内评比，并邀请一名同学进行“第四单元知识结构图”展示分析。老师适当补充、引导，共同梳理知识结构。小组讨论评比，出来展示的同学说出相关知识点，梳理知识结构。其他同学学习展示优秀知识结构图的同学的复习思维。让学生学会构建知识导图。通过梳理知识结构，整体把握第四单元的关联考点，加深对相关知识点的记忆和理解。第三关：考点讲练结合大闯关第三关：考点讲练结合大闯关目标2目标3目标4目标5安排学生以四大组竞争的形式进行比拼，针对6个考点进行讨论、分析，并结合选择题进行训练。小组讨论、点评。大组代表分享点明目标，让学生带着攻克考点目标的任务去学习。讲练结合，边做边议。让学生学会在情境中判断和分析案例，逐一闯关，攻克考点能力目标掌握的要求，可以训练学生思维分析能力和信息提取能力，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力。单元课题导入分析第四单元单元课题结构学生回答考点1：写出规则的种类，举例说明社会生活离不开规则的 道理。老师进行大组竞争比拼，要求学生根据知识结构图回答规则的种类；并且提问：如果没有规则将会怎样? 举出我们身边或者学校的例子。通过单选1选择题巩固。每个大组学生代表回答，讲出没有规则的后果，作对比，并能说出学生身边的例子，如校规、午休规定等。考点2：知道法律是一种特殊的行为规范。概述法律的三个 显著特征。正确理解我国公民在法律面前一律平等的含义。在实践生活中学法、用法、护法、爱法老师进行大组竞争比拼， 提问学生：法律有哪些特征？并从中分析出法律是一种特殊的行为规范。由强制性和普遍约束力引出法律面前一律平等的内容，加以展开补充阐述。通过单选2和多选3选择题的情境判断加以巩固。每个大组学生代表回答，讲出法律的三大特征，并根据老师的思维引导得出法律面前一律平等的内容，通过回答2道选择题检查自己是否达标：“知道”、“概述”、“理解”这些动词的要求。考点3：举例说明法律的作用及其表现。老师进行大组竞争比拼， 提问学生：法律有哪些作用？每一项作用可以有什么表现？尤其重点强调法律两大作用表现的“关键词”。通过单选4和单选5选择题的情境对法律作用进行判断。每个大组学生代表回答，讲出法律的两大作用和表现，并能及时说出选择题情景判断的依据。规范作用：强调制定法律或者法律规定；保护作用：强调用法律维护合法权益。考点4：说出违法行为的含义和类型，举例说明任何违法行为都要承担法律责任，受到一定的法律制裁。老师进行大组竞争比拼， 提问学生：违法行为有哪些类型，它的含义能否说出来？并提示学生根据不同的违法行为需要承担哪些法律责任？挑选出三个具体情境（单选6、单选7和单选8选择题），让学生在例子中学会说明什么违法行为需要承担什么相应的法律责任。每个大组学生代表回答，讲出三种违法行为和违法行为的含义，并能够说出每一种违法行为违反的法律和承担的法律责任。在三种例子情境中懂得分开说明。考点5：理解犯罪的含义和基本特征，知道刑罚的含义，了解刑罚的种类。老师进行大组竞争比拼， 提问学生：犯罪的有哪些特征？说出刑罚的含义，刑罚的种类有哪些？采用四道考核基本概念的选择题（单选9、单选10、单选11和多选12选择题）加以巩固。每个大组学生代表回答，讲出犯罪的三大特征：最本质特征严重危害性；法律标志刑事违法性；必然结果刑罚当罚性。同时回答出主刑与附加刑的类型。考点6：认识道德水平高低与违法犯罪的关系；收集案例，说明违法犯罪的危害性；通过案例，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。老师进行大组竞争比拼， 重点引导学生学会对犯罪的危害性进行多角度分析，得出危害，并通过材料（单选13、多选14和多选15选择题）让学生懂得分析未成年人犯罪的主因是自己的法律观念淡薄，法律意识不强。每个大组学生代表回答，通过对自己、对家庭、对他人、对社会等多角度分析犯罪的危害，并且通过材料分析总结出缺乏法律知识和法律观念淡薄是未成年人违法犯罪的重要原因。 第四关：超级竞赛目标3目标4目标5Part One：老师组织学生进行答题闯关大比拼（老师选取11道选择题，每题完成时间是10秒钟）学生完成后展示答案，公布优胜学生名单。学生自己独立完成，每题完成时间10秒钟，把答案写在学案上。提高学生找出考点关键词（即信息快速提取）的能力，目标3目标4目标5Part Two：老师组织学生进行主观题解题强手比拼（针对单元测验得分率最小的一道问答题）进行现场分析，邀请学生现场解题。