小学数学2011版本小学四年级小数加、减法（1）.docx_第1页
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文档简介

小数的加法和减法第1课时小数加、减法(1)【教学内容】教材第72页例1【教材分析】教材呈现了学生买书的情境图，让学生感受数学与生活的紧密联系。例1根据情境图提出了两个问题让学生解答，这些问题在学生日常生活中常会遇到，故更能激发学生的学习兴趣，使学生主动探索小数加、减法的笔算方法。【学情分析】本节课通过买书创设情境,让学生感受到小数就在我们的身边,小数的加、减法也存在于日常生活中,拉近了学生与新知的距离,充分调动了学生的学习积极性。四年级的学生已具备了一定的计算能力,教学时大胆放手让学生自己尝试计算,找出小数加、减法的计算方法。【教学目标】1.理解和掌握小数的加、减法计算法则,会正确进行小数加、减法的计算。 2.能运用小数加、减法解决日常生活中简单的实际问题,在解决实际问题的过程中,体会数学和现实生活的密切联系。3.培养学生的迁移能力和概括能力。【教学重难点】重点：理解并掌握小数加、减法的计算法则。 难点：理解“小数点对齐”的道理。【教学准备】多媒体课件【情境导入】课件出示教材第71页情景图。师：从图上你获得了哪些信息？学生观察,反馈。师：我们平常都会去书店买书,在买书的问题上藏着许多数学知识呢！今天我们就一起来研究吧！ (板书课题：小数加、减法(1)【探究新知】教学例11.小丽买了下面两本书,一共要花多少钱？师：一共要花多少钱？谁会列算式? (1)学生独立写出算式,指名回。6.454.29,师：怎样列竖式计算？ (2)学生尝试计算，教师巡视指导。 (3)指名板演。全班交流时要让学生说一说具体的算法，尤其要让学生说一说小数点为什么要对齐。学生回答。教师引导学生明确：因为小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相加。2.数学家的故事比童话选贵多少钱？(1)学生理解题意，列出算式。(教师根据学生汇报，板书：6.454.29)(2)学生自主探索算法。组织学生独立算一算，再与同桌交流一下。(3)指名板演：全班交流时，教师让学生口述具体的计算过程，通过交流，使学生进一步理解小数点对齐的算理。3.归纳小数加、减法的计算方法。师：谁能说说怎样计算小数的加、减法？学生小组内交流、汇报。学生回答后教师归纳如下：计算小数加、减法时，先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位对齐)，再按照整数加、减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，并点上小数点。【巩固应用】完成教材第72页“做一做”。【课堂小结】通过今天的学习，你有什么收获？【板书设计】小数加、减法(1)(1)6.454.2910.74(元), 1 0. 7 4)答：一共要
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