小学数学人教2011课标版一年级100以内数的复习课.docx

复习课100以内数的认识教学目标：1、进一步巩固100以内数的顺序、数位表及计数单位；会正确熟练读写100以内的数，会说数的组成，会进行数的大小比较；2、学会数学交流，形成初步的整理、沟通能力与反思意识；3、感受整理知识的乐趣，体会数的价值。教学重点：100内数的读写、比较大小、数位。教具准备：课件，练习题单教学过程：一、探究整理本单元知识情境导入，揭示课题：100以内数的复习课（板书）。师：我们要先来整理一下，有关100以内的数我们都学习了哪些内容？数数数的组成读数写数数的顺序比较大小（比大小 多一些，少一些）二、数一数师：从57开始，数出后面的5个数？（指名回答）师：从57开始倒着数到49？小结：数数，我们既可以顺着数，还可以？（倒着数）。我们可以一个一个数，还可以？（还可以两个两个数，五个五个数，十个十个数。）师：从50开始，2个2个接着往后数数到60？（请全体女生回答）师：从35开始，5个5个数到70？（请全体男生回答）师：从10开始,10个10个数到100？（全体）三、读数、写数及数的组成1、师：刚才数数的时候这个小朋友特别认真，你是几号呀？（40）师：老师把她的学号写下来，写作：40（板书）。这个数怎么读？（读作：四十）师：这个数就写作：40师：现在请出我们的老朋友计数器，你能在计数器上表示这个数吗？（指名在计数器上拨40）。2、师：计数器上，从右边起，第一位是？（个位）第二位是？（十位），第三位是？（百位）。师：不同数位上的珠子表示的意义一样吗？（不一样）个位上的1颗珠子表示（1个一），十位上的1颗珠子表示（1个十），百位上的1颗珠子表示（1个百）。3、教师在计数器上拨数，学生写在作业单上。（1） 教师拨88。师：这个数你会写吗？（88）十位上写了几？（8）个位上写？（8）师：读作?(八十八)师：这两个8表示的意思一样吗？（十位上的8表示8个十，个位上的8表示8个一）师：那也就是说88是由（ ）个十和（ ）个一组成的？（8个十和8个一组成的）（2）教师拨100。师：这个数你会写吗？（100）读作？（一百）师：它是几位数？（三位数）5、小结：无论写数还是读数都要从？（最高位起）（板书）四、数的顺序1、找百数表的规律。师：这些数都在百数表中的出现的，来看看这个百数表，是从几到几的数？（这个百数表是从0-99）师：大家还记得百数表中的规律吗？同桌互相交流回忆一下。横着看有什么规律（逐渐多1，十位上的数都一样）竖着看有什么规律（逐渐多10，个位上的数都一样）斜着看有什么规律（11、22、33十位和个位上的数一样）师：根据百数表的规律填写下面空格中的数。学生完成作业单2。师：为什么这么填？2、练习师：小火车上藏着一些数呢。让我们一起来看一看是什么数呢？1、与63相邻的数是（ ）2、一个数是由5个一和3个十组成的，这个数是（ ）3、78后面的第3个数是（ ）4、一个两位数，十位上是1，个位是9，它是（ ）5、 52更接近50还是更接近60？（ ）五、比一比1、8119师：你是怎么比的？生：它们都是两位数，先比十位，81的十位是8，19的十位上是1，8比1大，所以81比19大。 6264师：你是怎么比的？生：它们的十位上都相同，就比个位，62的个位上是2，64的个位上是4，4比2大，所以64比62大）。小结：两位数比大小，先比十位，十位上的数大，这个数就大；十位相同，就比个位，个位上的数大，这个数就大。（板书）师：如果两位数和三位数比大小，谁大？（三位数大）师：你能举个例子吗？2、把这6个数按照从小到大的顺序排列。3、师：比大小，除了可以用符号表示，还可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”表述，（1）苹果有49个，梨比苹果多得多，梨有几个？生：91个。师：为什么你不选56呢？生：因为56比49多一些。（2） 梨有91个，桃子比梨少一些，桃子有几个？生：86。师：选30行吗？生：30比91少得多。六、个位上的数和十位上的数合起来是9，想一想，卡片上的数可能是多少？师：有可能是几？（指名回答）师：你能把它们全写出来吗？学生写