青山不老公开课.doc

青山不老教案一、朗读诗歌，初知实况 、出示诗歌：一年一场风，从春刮到冬。无风三尺土，风起土满天。 、齐读诗歌，你知道这首诗写的是哪儿？、出示晋西北的图片 过渡语：就是在这样一个地方，一位81岁的老人，创造了一个青山不老的奇迹。想知道课文写了什么事吗？请打开课本68页。二、初读课文，感知内容1、自由朗读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺、流利，思考：课文讲了什么事？2、检查读书情况。1）读生字词：肆虐 盘踞 淤泥 治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟（PPT展示）2）读了课文，你知道课文讲了什么事吗？ 教师提示：（谁在怎样的环境下创造了怎样的奇迹？）（课文讲了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。）三、读懂提示，明确要求过渡语：作者笔下的山野老农到底是怎样的人？请大家齐读阅读提示，再把要解决的问题划出来。 指名回答。（屏幕出示：默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。）四、研读课文，感悟奇迹 （一）理解奇迹。奇迹是什么意思？文中的奇迹指的是什么？ （二）从环境的改变感悟奇迹1、出示表格：小组合作学习。默读课文1-5自然段，用-划出描写山沟过去的句子，用曲线划现在的环境的语句，对比朗读，谈体会。晋西北的过去（在什么样的情况下创造的奇迹）晋西北的现在（怎样的奇迹）从上表我体会到：2、小组汇报。晋西北的过去：）、是西伯利亚大风常来肆虐的地方，2）、是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 3）、“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” （引导学生抓住“肆虐、盘踞”等重点词，通过朗读体会晋西北沙化的恶劣环境。）师生合作读 晋西北的现在：）、窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。）、15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。）、杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。生齐读，看重点字词，齐读第一句，生齐读2、3句。师提问：从这三句中，你体会到什么？请女生美美的读一读第一句请男生读一读第二句全班齐读第三句 3、小结：把这贫瘠的山区变成绿洲真是个了不起奇迹！这是谁的功劳？ （三）从老人的“老”感悟奇迹 1、他是一个怎样的老人？15年里过着怎样的生活？快速浏览课文，找出有关句子。2、学生汇报，出示大屏幕引读：）、他是一个瘦小的老头。 2）、他65岁开始治理这条沟。 3）、他已经81岁。 4）、他每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。 5）、与他风雨同舟一生的老伴去世了。 6）、曾经与他一起治理这条沟的七位老汉已经去世五位。 7）、三间房，就剩下他一人。请全班齐读读了这些句子，请你们用一个词或一句话来说说老人在这15年里过着怎样的生活？请男女生各读一句 5、小结：老人年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷。当五位志同道合的老人相继离世时，他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，81岁高龄的他还是选择种树；这难道不是奇迹吗？ 五、突破难点，深化理解 老人已经81岁高龄了，可是他为什么还要坚持植树造林呢？从课文中找出句子。1、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。2、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。3、作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 请四大组轮流读句子谁能告诉我，老人把自己的生命转化为什么东西？谁是真正与山川共存、与日月同辉了？老人的什么与山川共存、与日月同辉了？ 小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。 全班齐读一遍。 这位老人让作者领会到青山是不会老的（学生齐说），你理解了吗？是的，青山不老，这几个字饱含了作者对老人深深的敬意，让我们再一次深情地读课题。 六、拓展延伸，升华内化 1、真情表达：老人执着的植树造林、绿化家园、保护环境的精神令我们感动。同学们，拿出小练笔本，以“是啊，敬爱的老人