人教2011版小学数学四年级含有括号的混合运算顺序.doc

课 题含有括号的混合运算顺序课 时第4课时备课人王先义学习目标1.我能通过独学、群学、展示等学习活动，“小括号”和“中括号”。 2.我能掌握运算顺序，会计算带有“小括号”和“中括号”的三步题目。3.我能与同伴合作、研讨，感受学习的成功与乐趣。学习重点掌握含有“小括号”和“中括号”的三步混合运算的运算顺序。学习难点体会“小括号”和“中括号”的作用，会列带有“小括号”和“中括号”的算式解决实际问题。学习准备 学 的 过 程导 的 过 程一、我会准备 1 说说下面各题的运算顺序。（1）7230 （2）175254（3）4046 （4）481822课件辅助，显示结果：（1）7230 （2）175254（3）4046 （4）48182一、情境创设 导入新课1同学们，这里有一些两步计算的式题，我们应该先算什么，再算什么?请大家试着标出来。2在混合运算中我们要先算乘、除法，后算加、减法。这是我们已经学过的知识。今天我们继续来研究与计算顺序有关的知识。3、板书：四则混合运算二、我会探究第一步：独学：（数学书第9页例4的内容 ）先填算法，再脱式计算。1计算9612+42，先算 法 再算 法，最后算 法2、计算96（12+4）2，先算 法 再算 法，最后算 法3、计算96（12+4）2 ,先算 法 再算 法，最后算 法我发现：一个算式里含有小括号，要先算（），一个算式里既有小括号，又有中括号，先算（），再算（）。第二步：对学、群学把你独学的情况与同伴进行交流，并在小组内进行讨论。第三步：备展各组准备展示的内容：对独学内容的发言作充分的准备。第四步：展示对独学、对学、群学部分的内容进行交流、分享。展示要求：展示者主持有序、自信大方，配合默契；倾听者认真聆听、点评有度、建议精当。二、问题引领自主探索1.组织学生独立完成。2.观察学生的学习情况，并把一些问题记录下来。3.指导、帮助后进生学会观察、学会发现，学会总结。4.引导学生总结带括号的计算方法。三、互动交流合作释疑 1.组织、参与学生组内的交流、研讨。2.引导学生认识中括号。3.引导学生总结带括号的运算步骤。四、生成点拨归纳总结教师根据学生的展示交流，完成板书，重点解决：1、认识中括号。介绍有关“括号”的数学史。小括号“（ ）”是公元17世纪由荷兰人古拉特首先使用的。中括号“ ” 是公元17世纪由英国数学家瓦里士最先使用的。在以后的学习中还会用到大括号“ ”，又称为花括号。大括号是法国数学家韦达在1593年首先使用的。2、总结带括号的运算步骤。三、我会应用1基础练习。P9做一做先说一说下面各题的运算顺序，再计算。（1）360（70-416）（2）158-（27+54）92综合练习。P11 练习三 3下面各题，看谁做的都对。72-463 600075-60-10（72-4）63 6000（75-60）-10（72-4）（63） 600075-(60-10)（1）独立解题。（2）交流结果。（3）对比说明计算顺序。3发散练习根据运算顺序添上小括号或中括号。（1）3280040025 先减再乘最后除。（2）3280040025 先除再减最后乘。（3）3280040025 先减再除最后乘。五、及时反馈当堂落实1.组织学生独立完成。2.巡视指导，培优辅差。及时批阅后进生的练习，给后进生及时纠错。3.集体订正，指出解决问题的步骤与方法。四、我会反思1.认知反思：我学会了 。我的学习效果是：2.行为反思：我的学习态度是：3.通过这节课的学习，我想对老师说 。六、指导反思内化提升引领学