小学数学北师大2011课标版四年级教案设计设计-----四年级数学下册《生日》.docx

教案设计设计-四年级数学下册生日说明本节课向学生介绍两种条形统计图，即横向和纵向条形统计图，使学生会看这两种条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。让学生进一步体验数据的收集、整理、表示和分析过程，根据以上要求，本节课分以下几个层次进行教学：1给学生充分探索和交流的空间。“合作交流是数学学习活动的主要方式。”教师根据生活实际及教材中的统计表，放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性，增强了学生的探究欲望。 2.让学生在学习中体验知识的形成过程。学生的学习活动是一个循序渐进的过程。通过创设情境，让学生在具体的情境中感受条形统计图的优点，教师引导学生一起动脑，思考解决问题的方法，最后引出横向条形统计图，让学生感受每种条形统计图都是因为生活的需要而产生的。3让学生在学习中初步感受不同形式的条形统计图的使用条件。数学来源于生活，又应用于生活。在教学中，教师有意识地引导学生观察、发现不同统计图的优点，让学生明确不同形式的条形统计图的使用条件，培养学生应用知识的能力，让学生感受到生活中处处有数学。课前准备教师准备PPT课件空白统计表空白统计图学生准备空白统计表空白统计图教学过程谈话引入，揭示课题 1说一说，你的生日在什么季节？你的好朋友呢？2怎样才能知道哪个季节过生日的人数最多？师：你们知道我们班的同学在各季节有多少名同学过生日吗？如何进行统计能让我们更直观地得到答案呢？这节课我们就来学习如何绘制横向条形统计图和纵向条形统计图。(板书课题)设计意图：通过教师提出的问题，使学生在已有生活经验的基础上自然进入新课的学习，让学生体会到现实生活中处处有数学，唤醒了学生已有的知识经验，做到知识的合理迁移。实践探究，构建新知1说一说：你的生日是几月几日？你知道是在什么季节吗？2分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？(1)小组讨论。(2)全班交流，汇报讨论结果。(3)说一说你有什么好方法记住四季的划分。(4)小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？3明确任务：班里同学的生日分别在什么季节？我们一起来调查一下吧！ (1)提问：你准备如何调查？学生先想一想，再与同伴交流自己的调查方法。预设方法一：每人在纸条上写出自己生日所在的季节。方法二：先收集同学的生日所在季节的情况，再分类整理纸条，收集数据。方法三：把大家生日所在的季节的情况涂在格子里。(2)教师讲解横向条形统计图。课件出示统计图，横轴表示数量，单位是人数。纵轴表示项目，四个季节，春夏秋冬。1个格子代表1个人，是哪个季节出生的，就在对应的格子里涂色。学生拿出空白统计图，一起涂一涂。指名板演，其他学生自主完成。教师巡视。小组内互相交流涂的结果。学生观察、分析条形统计图。(3)提问：从上面的统计图中你发现了什么？预设能直观地看出各季节过生日的同学有多少。能知道哪个季节过生日的同学最多。哪个季节过生日的同学最少。 (4)提问：你觉得条形统计图有什么优点呢？学生交流后明确：这样的统计图比较直观，便于数据的比较与分析。设计意图：学生通过独立操作，经历横向条形统计图的绘制过程，激起学生的认知冲突，打破学生的思维定势，引导学生从不同角度、不同层次分析事物，寻找解决问题的途径。实践应用，巩固深化1练一练。(课件出示教材84页2题)调查每类图书最喜欢的人数，学生根据统计表绘制条形统计图。学生独立完成4道小题，订正学生涂色要均匀，要养成良好的学习习惯。2绘制纵向条形统计图。(课件出示教材84页3题) (1)学生根据统计表绘制统计图，并涂色。(2)小组内订正，1个格子代表1个人，交流观察到的信息。(3)教师引导学生进行简单的数据分析，完成练习题。设计意图：通过练习，巩固横向条形统计图的知识，同时引导学生学会纵向条形统计图的绘制方法，理解两者的区别与联系，使学生明确样式不同，但表示的意义相同，都能进行简单的数据分析，进一步理解统计的意义和统计在现实生活中的作用。全课总结通过这节课的学习，你有哪些收获？布置作业教材84页“练一练