(部编)人教语文2011课标版一年级下册14.荷叶圆圆.doc

课 题14.要下雨了课 型新授课第2课时教学目标1.会写“边”“加”两个生字，理解“闷”的含义。2.读好小兔子和燕子、小鱼、蚂蚁的对话。3.用“正在”练习说话。4.了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象。教学重点1.正确书写“边、加”两个生字。2.用“正在”练习说话。教学难点1.读好小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话。2. 了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象。教学方法朗读法、讨论法、小组合作探究教学准备多媒体课件、词卡、动物图片教 学 过 程学生活动一、复习词语，巩固所学：多媒体出示下列词语：山坡 潮湿 有空 连忙 消息搬家 雷声 阴沉沉 轰隆隆1.指名读。（两名学生）2.开火车读。(两列学生读) (设计意图：复习上节课内容，巩固词语)二、朗读课文，体会感悟：（一） 自读课文，说一说课文中都有那些小动物？这些小动物在做什么呢？1.学生用多种方式词语。答：小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁（设计意图：锻炼学生在课文中直接提取信息的能力。）（教师把这些小动物的图片依次贴在黑板上）用：“正在”练习说话。小白兔正在山坡上割草。小燕子正在空中低飞。小鱼正在水面上透气。蚂蚁正在草丛中搬东西。（设计意图：锻炼学生的语言表达能力。）（二）他们之间都说了些什么呢？读好这些长句子，并读出他们的语气。1.小组合作自读。2.选出学生在全班面前分角色朗读。3.“闷”的字理知识：一颗心被关在门里面，不透气，感觉很闷。（设计意图：培养学生的自主、合作、探究意识，并且锻炼学生读好长句子，读出语气的语文素养。）（三）比较句子。（1）大雨真的下起来了。（2）大雨下起来了。分析：第一个句子多了一个词语：“真的”，说明燕子、小鱼、大蚂蚁说的预测是真的。和课文前面的部分相呼应。（设计意图：培养学生对关键词语，对句子的理解。）三、温故知新，学习生字：1.“呀呢吗吧”，口在左边，要写在左上格，最后一笔横写在横中线上。 “加”的口在右边，写法跟着几个字相同吗？应该怎么写？答：写在力字后面的中间，并且要写大一些。“边”走之旁的字先内后外。2.教师范写。3.学生书写。教师巡视。4.书写评价。（学生评价、教师评价）（设计意图：从观察到范写再到学生临摹，最后评价，这一梯度性学习生字，符合学生的认知规律。）四、课堂小结：通过这一节课的学习，我们知道了哪些动物会有预报下雨的本领呢？（燕子、小鱼、蚂蚁）其实，除了这三种小动物，还有许多小动物都有这个本领。五、布置作业：回家和大人一起搜集资料，自己动手找一找还有那些小动物有预报下雨的本领？明天上课前进行分享。（设计意图：培养学生自主动手，查阅资料的能力。）2. 学生练习说话。3.小组合作。读一读小动物们的对话，并用直线画出来。小组之间读一读，一人当小白兔，一人当其他动物。4.师生互动。5.学生在教师指导下书写。6.师生共同评价。7.师生小结。8.学生认真听老师布置作业。六、板书设计 14.要下雨了小白兔燕子 小鱼 蚂蚁 勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。 勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。2016-2017学年度第二学期展示课七、教学反思本节课我仅仅围绕朗读课文、理解课文、学写生字三个板块进行。并且根据一年级学生的年龄特点，运用多媒体课件、动物图片等营造出活泼、生动的课堂氛围，学生们参与度很高，兴趣浓厚。“以读代讲，在读中感悟”，本节课我安排了大量的时间，多种方式引导学生进行朗读，使学生读出了语气，读出了感悟，加深了对课文内容的理解。写字方面从观察生字、范写生字、学生临摹、师生评价生字这几个环节进行