“课内比教学”活动比武初赛的.docVIP

关于开展襄阳市市直普通高中（樊城区各高中） “课内比教学”活动比武初赛的通知市直各高中（樊城区各高中）：根据市教育局关于印发襄阳市“课内比教学”市级比武活动方案的通知襄教文201225号文件精神，为确保市级教学比武活动顺利进行，经研究，决定在2012年3月20日开展市直各普通高中（樊城区各高中）“课内比教学”活动比武初赛活动。现将有关事宜通知如下：一、竞赛学科及参赛名额（一）竞赛学科（共15科）语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术、综合实践。（二）各学科初赛和决赛名额1、初赛名额（1）参赛学校：市一中、市二中、市三中、市四中、市五中、市八中、市九中、市24中、市36中、致远中学、东风中学、襄樊学院附属中学、楚才高中、长春高中。（2）名额：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理市直高中（含樊城区）各校各科各2名；体育、音乐、美术、信息技术、通用技术、综合实践市直高中（含樊城区）各校各科各1名。2、决赛名额语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理各科各6名；体育、音乐、美术、信息技术、通用技术、综合实践各科各4名。二、赛程安排1、竞赛内容（第一阶段）（1）写说课稿：按评委会选定的教材及提供的材料（参赛教师不携带参考资料），写出一课时的说课稿。高中各学科写说课稿的时间为两个半小时。（2）写评课稿：集体观看一节现场课或录像课，各自写出评课稿。高中各学科写评课稿时间两个小时。根据写说课稿、写评课稿综合成绩确定市决赛选手名单。2、竞赛时间学 科报到时间地 点联系电话语 文3月20日上午8：30前报到（9：0011：30写说课稿；下午2：303：30观看一节现场课或录像课，3：305：30写评课稿）市五中徐国 学音 乐市四中郭仁 语致远中学吴襄 理通用技术市一中贾旭 物信息技术市三中梁德 学综合实践市八中（）李 治市九中张 理市36中牟 史市二中石雄育美术市24中江 、评委工作安排请各校将评委推荐名单及联系电话在3月17日前发至石雄斌收，邮箱363278331。各科评委由市教研室统一择优聘任。所聘人员必须遵守评委守则，按照各项“评价标准”独立操作。高中各学科评委于当天上午8：30前报到。附件：一、襄阳市中小学教师 “课内比教学”活动说课、写说课稿评价标准二、襄阳市中小学教师 “课内比教学”活动写评课稿评价标准襄阳市教学研究室二一二年三月十四日附件一：襄阳市中小学教师 “课内比教学”活动说课、写说课稿评价标准项目分值评 分 内 容得分目标分析10教学目标全面、具体、适宜，有针对性、导向性。能从知识、能力、情感等方面来确定目标。教学目标确立依据恰当，符合课程标准要求、符合教材和学生实际教材分析20准确分析教材的地位、作用及前后知识点之间的联系对重、难点把握准确，能清晰说明确定重、难点的缘由准确说明授课内容的结构特点和编写意图，符合课标要求和学生实际创造性的处理和利用教材，符合教学实际，教学内容设计层次性、逻辑性强。教法、学法分析15教法选用恰当、实用，富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性；能说出教法选择的依据并符合学生的心理特征和认知规律所选教法能激发学生自主学习、主动参与教学情境，调动学生学习兴趣和学习积极性分析学情，能从学生学情和课程资源出发，选择适合指导学生学习的方法，体现自主、合作、探究的精神所选学法能与教法有机结合，选用直观教具或现代化教学手段恰到好处；并能帮助学生达到三维教学目标的要求教学过程分析45课堂教学设计合理、新颖，能将教法、学法融入教学过程之中，落实教学目标的要求教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然，能用教学理论加以阐述；教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。教学内容详略得当，突出重点，突破难点，符合学科要求，无知识性错误面向全体，因材施教，能设计学生自主学习、主动参与的课堂教学活动，为学生自主、探究、合作学习和表达交流提供适当的时间和空间归纳总结简要、明确，能反映出整个教学过程的安排，反馈练习恰当，作业布置合理所选教学手段能积极促进课堂教学目标的达成，符合日常教学实际，简单易行，人人能学。教学有特色，富有创意。基本素养10教态自然、大方，举止文明；语言清晰、简练、准确、生动板书设计精炼，操作准确无误遵守说课时间(超时每3分钟扣1分)。写说课稿要求1、遵循说课内容、程序，表达简洁、准确，行文流畅，书写工整2、体现学科教学规律和特点，教学过程具有可操作性3、说理透彻，重点突出，层次分明，理论与实践相结合，有一定的逻辑性评语附件二：襄阳市中小学教师 “课内比教学”活动写评课稿评价标准评 课 内 容项目内 容要 点教材把握目标、要求是否符合课标要求，切合学生实际是否明确、具体重难点确定是否恰当是否突出重点、突破难点教学过程教学步骤时间分配及控制是否合理各环节过渡及转换是否自然、合理教法选择是否与教材内容和教师实际有机结合是否符合学生的认知特点，体现思维训练是否富有启发性、探究性是否从实际出发，运用现代教学手段双边活动设 计是否体现学生的主体地位，主导作用发挥如何练习及活动是否具有层次感学生活动的参与面及活动量是否广大教学原则运 用是否体现教学民主，师生平等是否重视学生动机、兴趣、习惯、信心等因素培养 板书设计是否合理体现知识的逻辑性教学效果课堂气氛学生兴趣是否浓厚，反映是否积极。是否有利于学生知识、能力、素质的协调发展信息反馈教学信息交流是否反馈及时，矫正奏效完成任务是否当堂完成各项任务，不留尾巴，不拖堂教师素养教 态是否亲切、自然、大方，有个性特点语言素质是否准确、清晰、流畅，形成教学风格应变能力是否能有效处理突发事件写 评 课 稿 要 求分值1、实事