小学数学北师大2011课标版四年级教案 (4).doc

买菜（小数的不进位加法和不退位减法） 授课人：李书教学目标：1知识与技能目标：在具体的情境中，经历探索计算小数加减法的过程，理解并掌握喜小数加减法的计算方法；2过程与方法目标：会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的法则，并会正确计算小数加减法；3情感、态度与价值观：在探索过程中，激发学生学习数学的兴趣和主动探索的勇气。教学重点：探索（不进位）加法和（不退位）减法的计算方法，能正确地计算两位小数的加减法；教学难点：能够正确地运用小数的加减法来解决日常生活中简单的实际问题。教学过程：前置作业单，检查前置作业单上的习题（元角分的转换练习）一、创设情境，导入新课同学们前置单做的很棒！今天我们一起学习新的一课，小数的不进位加法和不退位减法。板书课题。星期天，笑笑去超市帮妈妈买菜。（出示情境图）请学生观察，你能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？生：一共要付多少元？下面请同学们估一估，大约要付多少元？学生独立思考，指名汇报，并请同学评价那位同学估算的最准确，为什么？二、合作探究，解决问题老师还有一个问题，售货员收了笑笑3.66元，对吗？你是如何证明呢？指名回答。生：1.25+2.41，求出两种蔬菜一共需要多少元,生先独立思考如何计算，再小组合作探究：（根据互学单小组合作学习）小组汇报：（1）探究1.25+2.41的计算方法方法一，用单位计算。1元+2元=3元 0.25元+0.41元=0.66元 3元+0.66元=3.66元所以1.25元+2.41元=3.66元方法二用直观图计算方法三用竖式计算1.25+2.413.661.25元+2.41元=3.66元3.66元 =3.66元得出收了3.66元对。师：还有哪个小组补充不同的算法的吗？你认为哪种算法最简便呢？（列竖式）明确算法：小数的加法和整数加法的计算方法相同，要把相同数位对齐，即个位和个位对齐，十分位和十分位对齐，百分位和百分位对齐。这样就会发现，小数点也对齐了。板书小数的加法竖式。（2）同学们还有其他方法证明售货员收了3.66元，够呢？用减法进行判断，分析列式：求售货员收了3.66元对不对，可以用3.66-1.25来验证，也可以用3.66-2.41来验证。（板书）师：用自己喜欢的方法计算两个算式方法一 利用单位计算3元-1元=2元 0.66元-0.25元=0.41元 2元+0.41元=2.41元所以3.66元-1.25元=2.41元方法二 利用直观图计算方法三 用竖式计算， 用具体数代替直观图，列出竖式。3.66-1.25 2.41明确算法，小数的减法和整数减法的计算方法相同，要把相同数位对齐，即小数点对齐，从末位算起3.66-1.252.41同理计算3.66-2.41，判断售货员收了3.66元对不对 交流：同学们谁能用自己的语言说一说，怎样用竖式计算小数加减法？得出结论：小结：小数加减法（不进位、不退位）的计算方法：先把各数的小数点对齐（相同数位对齐），然后从末位算起，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。师强调应用题的单位名称和答题。师送给孩子们一个小童谣帮助孩子们记忆小数加减法（不进位、不退位）的计算方法。“小数加减点对齐，从右向左计算起。”三课堂活动，巩固应用1.及时练习，巩固新知，并找两名学生板演2、判断对错3、讲解练一练的第1题4、实践小考验5、拓展提升四、本节课你学会了什么？送给孩子们完整的童谣为下节课做铺垫：小数加减点对齐，从右向左计算起。满十进一要牢记，退一当十别大意！板书设计： 买菜 1.25+2.41=3.66（元） 3.