2019-2020年四年级科学上册 飞回来的小水珠教案 湘教版.doc

2019-2020年四年级科学上册 飞回来的小水珠教案 湘教版科学探究1能制定较规范的研究计划来指导研究杯盖内的水珠是从哪里来的。2学习对比实验的设计方法，会控制实验变量。3会分析对比实验的因果关系，得到水蒸汽遇冷凝结的结论。4能用实验来探究云、雾的成因。情感、态度价值观针对杯盖内出现和小水珠的事实敢于提出自己的猜想，并能与大家合作进行研究。科学知识1认识水蒸汽遇冷会凝结成小水珠。2. 知道云、雾、雨、露是水蒸汽遇冷凝结形成的。3设计对比实验，会控制实验变量；云雾的成因的探究。一实验导入实验：教师在杯子里倒入开水，让学生观察杯盖后，再将杯盖盖在杯子上，1-2分钟后再打开杯盖，让学生观察杯盖内的小水珠，提问：你能猜想小水珠是怎样形成的吗？二活动1-研究小水珠的由来1教师引导：水被加热时，水可以变成水蒸汽，那么水蒸汽遇冷后，会变成水吗？2学生猜测：小水珠是水蒸汽变的。3设计实验方案：4讨论、交流、完善：明确：在这个实验中，只有培养器内的水的温度有不同，其他条件都一样。5学生实验6交流实验结果：1号培养器倒入热水没有水珠。2号培养器倒入冷水有水珠。7结论：水蒸汽遇冷变成小水珠的现象叫凝结。8进一步明确对比实验的设计方法：若让对比的实验的条件有两个以上的不同，最后我们能顺利地得到实验结论吗？三拓展活动：自然界中水的凝结现象1空气中的水蒸汽遇冷会形成云、雾、雨、露等常见的自然现象。2我们来造“雾” 根据P55方法教师演示。3认识雾的成因。4雾的形成与云的形成相似，只是云飘浮在高空。四布置作业：课后探究露的形成。附送：2019-2020年四年级科学上册 飞翔的精灵教案 湘教版教学目标科学探究1能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。2通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。3能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘，能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔。情感、态度、价值观1体验自主求证过程中的乐趣，增强自信心。2意识到证据充分才有说服力。科学知识1知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。2知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。3认识到鸟类除翅膀外，还有许多适于空中飞翔的特点。教学准备 教师准备：1鸽子（活体实物）、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本、鸽子的羽毛和骨骼。2学生研究羽毛所需的放大镜、剪刀等工具。学生准备：课前搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料并做成资料卡片。一教学导入： 前面，我们研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起来研究天上飞的。（板书：飞翔的精灵）讨论：什么动物可以称为“飞翔的精灵”？二活动1-观察翅膀1（出示鸽子、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本。）观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特点。讨论交流后教师小结：鸽子翅膀：面积大，正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻麻的绒羽。蜻蜓翅膀：狭长，膜质，前后翅长短相等，体表没有羽毛。蝙蝠翅膀：由连前肢，后肢，尾部之间的皮膜构成的，体表也没有羽毛。2阅读指南车信箱，了解羽毛的秘密。3研究鸽子的羽毛学生设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题。教师发放器材和羽毛，学生研究。汇报、交流后教师小结。三、活动2-搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料1、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料。2、课堂上学生进行信息交流。3、教师在交流中适时出示鸽子骨