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文档简介

三位数笔算加法教学内容：37页，例1 例2教学目标：1.引导学生利用旧知识学会三位数加三位数的计算方法。 2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。学情分析： 本节教学内容是在学生已经掌握两位数进位和不进位加法的笔算方法，也掌握了几百几十加减几百几十的笔算方法的基础上进行教学的，并为三位数连续进位加法的笔算方法的学习奠定基础。教学重难点： 掌握三位数加三位数的笔算方法。 理解三位数加三位数的算理。教学准备： 课件，导学单和当堂检测单核心问题： 在笔算三位数加法时，要注意什么？教学过程：一、复习旧知同学们，我们学习了几百几十加几百几十的笔算方法，这道题怎样计算呢？（课件）计算时我们应该注意些什么？今天我们继续学习笔算加法（板书题目）二、 情景导入同学们，我们祖国幅员辽阔，具有广袤的湿地，这些湿地中孕育了丰富多样的动植物，我们来认识几种野生动物（课件出示）人们对不同种类的动物进行了统计，我们来看具体情况（课件出示统计表）你知道了什么？三、 探究新知1.你能提出什么数学问题？2.同学们提的问题都很有价值，我们今天主要来研究这两个问题（课件出示问题）找学生读题并列示：271+122= 271+31=3.同学们来看这两道题，不同于我们学过的两位数加两位数和几百几十加几百几十，那同学们能利用我们学过的知识试着列竖式来计算这两道题吗？（1） 请同学们完成导学单上的活动一，完成后与同桌交流你是怎样做的？（2）请两名同学到黑板上去做（3）汇报你是怎样做的？你在计算中注意了什么？（4）这两个算式在计算时有什么不同？（进位，不进位）4.想一想271+903怎样计算呢？请同学们完成活动二，完成后和同桌交流你是怎样做的？请一名同学黑板上做，汇报你是怎样做的？计算时注意了什么？5.同学们看第二个算式是十位相加满十向百位进1，第三个算式是百位相加满十向千位进1，要是千位相加满十呢？你能用一句话来概括笔算加法时怎样进位吗？6.小结笔算加法时要注意什么？三、巩固练习1.啄木鸟治病（课件）判断对错，错在那里？为什么？2.连线说题意，再连线，说计算方法四、 当堂检测这节课同学们听得都很认真，想不想检验一下自己的学习效果？五、课堂小结这节课，你有什么收获？教学反思:导入部分，引入情境图，鼓励学生自由发言，发散了学生的思维，激发了学生的学习兴趣。再根据“中国湿地部分动物种类”统计表提出问题，并解决问题，利用知识迁移，鼓励学生自主尝试三位数的笔算。教学过程中，让学生自己发现并总结例题的相同点和不同点，从而得出计算万以内的加法的计算法则，培养了学生总结归纳的能力。但是在学生尝试笔算前，没有引导学生进行估算，是漏洞。虽然课堂上总结并反复强调了笔算加法时要注意：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十向前一位进1。
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